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1、
第五章 病毒
備課日期: 年 月 日 授課日期: 年 月 日 總第 節(jié)
課題
病毒
學(xué)科
生物
年級(jí)
課時(shí)
課 型
新授
主備人
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
了解和描述病毒的結(jié)構(gòu)特征和生命活動(dòng)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)病毒的類(lèi)型及與人類(lèi)的關(guān)系
能力目標(biāo):
通過(guò)教材資源,分析病毒與人類(lèi)的關(guān)系
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
既關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病,又認(rèn)同利用病毒可以為人類(lèi)造福,培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題的能力,并進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)
2、特點(diǎn),病毒與人類(lèi)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
課前講演
2020年初,我國(guó)廣東省首先發(fā)生傳染性非典型肺炎流行。隨后,廣西、山西、北京等省(自治區(qū)、直轄市)也陸續(xù)發(fā)生非典疫情。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情災(zāi)害,嚴(yán)重威脅了人民群眾的身體健康和生命安全,也影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)際往來(lái)。
同學(xué)們知道引起非典的元兇是什么嗎?(SARS病毒)
你還知道哪些疾病是由病毒感染引起的呢?(感冒,瘋牛病,2020年在全球暴發(fā)的甲型H1N1流感),看來(lái)很多疾病是由病毒引起的,這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解病毒,并且學(xué)會(huì)預(yù)防病毒感染的一些方
3、法。
想要認(rèn)識(shí)病毒,我們首先要從人類(lèi)發(fā)現(xiàn)病毒的歷史開(kāi)始.
創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。
問(wèn)題牽引
(一)病毒的發(fā)現(xiàn)
伊萬(wàn)洛夫斯基研究煙草花葉病因
ppt展示圖片:比較正常煙草葉子和煙草花葉病的病葉在形態(tài)上的區(qū)別。
在研究煙草花葉病病因時(shí),推想這種病是有細(xì)菌引起的。
觀看動(dòng)畫(huà):將患花葉病的煙草榨出汁液,將汁液通過(guò)一種過(guò)濾器,這種過(guò)濾器能將細(xì)菌濾去,也就是說(shuō)細(xì)菌不能透過(guò)這種過(guò)濾器。然后將過(guò)濾器的汁液去感染正常的煙葉。
學(xué)生思考:要是這種病是由細(xì)菌引起的,那么這片正常的煙葉會(huì)不會(huì)患病。
提出問(wèn)題:為什么會(huì)患病。
講解:濾過(guò)性病毒??茖W(xué)
4、家萊夫勒和弗羅施在研究動(dòng)物口蹄疫時(shí),也發(fā)現(xiàn)了濾過(guò)性病毒。引出問(wèn)題是細(xì)菌大還是濾過(guò)性病毒大。(只能用納米來(lái)表示他們的大小,借助電子顯微鏡觀察)。
下面我們看看在電子顯微鏡下觀察到的病毒圖片。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生初步了解病毒的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
問(wèn)題牽引
(二)病毒的種類(lèi)
課件展示:展示狂犬病毒、AIDS病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒、大腸桿菌噬菌體幾種病毒的電子顯微鏡照片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)出分類(lèi)依據(jù)。
1、病毒的形態(tài):桿狀、球狀、蝌蚪狀。
2、病毒的寄生類(lèi)
5、型:動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒
問(wèn)題牽引
(三) 病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖
病毒從形態(tài)上看千差萬(wàn)別,它們的結(jié)構(gòu)有共同之處嗎?展示煙草花葉病毒、腺病毒、大腸桿菌噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)有沒(méi)有共同之處。
歸納病毒的結(jié)構(gòu):由外部的蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
并把病毒和細(xì)胞進(jìn)行比較,得出“病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的結(jié)論”,知道病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單。
學(xué)生分組交流討論。
病毒不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),病毒離開(kāi)了活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體。
你知道病毒的傳播途徑有哪些?(空氣、血液、唾液)
(四) 病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系
有害方面:使動(dòng)物、植物、細(xì)菌致病,知道
6、人和動(dòng)物約60%的疾病是由病毒感染引起的
調(diào)動(dòng)課堂氣氛,聯(lián)系學(xué)生親身體驗(yàn)打過(guò)甲、乙肝疫苗的請(qǐng)舉手。
問(wèn):乙肝疫苗的作用。
告知:乙肝疫苗也是病毒,你知道原因嗎?
有利方面:制作各種疫苗、殺蟲(chóng)劑、幫助基因轉(zhuǎn)移、基因治療等。
運(yùn)用換位思考法,讓學(xué)生假定自己是病毒,在身體結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單的情況下,要長(zhǎng)期生活下去,應(yīng)該選擇什么樣的生活方式?讓學(xué)生再次討論,病毒是生物嗎?(學(xué)生根據(jù)病毒可以繁殖等特點(diǎn),了解到病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它仍然是生物,是一種特殊的生物。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
思維導(dǎo)圖
:
1 病毒的發(fā)現(xiàn)
2 病毒的結(jié)構(gòu): 蛋白質(zhì)外殼
內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
3 病毒的生活:營(yíng)寄生生活
4 病毒的種類(lèi): 動(dòng)物病毒
植物病毒
細(xì)菌病毒(噬菌體)
5病毒與人類(lèi)的關(guān)系:“弊”、“利”
思維導(dǎo)圖