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(江西專版)2020年中考生物總復(fù)習 第一單元 探究能力《練習測量》教學(xué)案例

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1、練習測量 教學(xué)設(shè)計思路 在研究生物時,經(jīng)常需要測量生物體的面積和體積,而生物體又是不規(guī)則的,本節(jié)通過四個實驗,簡單的介紹了測量不規(guī)則生物體面積和體積等時采用的一些特殊的方法,由于測量時誤差是難以避免的,本節(jié)介紹了一種減少誤差的方法——多次測量求平均值法。在教學(xué)時,教師可根據(jù)課本的四個實驗展開探究,讓學(xué)生思考怎樣測量不規(guī)則生物體的面積和體積等物理量的方法,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想到的方法進行測量。然后,讓學(xué)生們進行交流,比較一下誰的方法最簡單,結(jié)果最準確。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的學(xué)習興趣。 教學(xué)目標 知識與技能 1、掌握一定的測量方法和技巧 2、了解測量不規(guī)則物體周長

2、、面積和體積的方法。 3. 知道誤差產(chǎn)生的原因及減少誤差的方法 過程與方法 1、嘗試測量的基本方法。 2、能用量筒測不規(guī)則物體的體積。 3、能用體溫計測體溫。 情感態(tài)度與價值觀 與同學(xué)交流測量方法,相互取長補短,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,認同“誤差”的存在,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 重點難點 重點: 測量不規(guī)則物體的體積和周長 難點: 測量不規(guī)則物體的面積 教學(xué)媒體 大屏幕、量筒、不規(guī)則紙片、細線、刻度尺、劃有均勻方格的小黑板、冬棗(或其他大小類似的物體)、水、體溫計等。 媒體設(shè)計思路 本節(jié)課采取傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段(班班通)相結(jié)合的方法,充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢,利用傳統(tǒng)

3、的小黑板直觀的特點,在小黑板上設(shè)計一方格紙,以便學(xué)生能夠在上邊涂涂點點,記錄測量過程,這是班班通的大屏幕投影所達不到的。同時利用班班通多媒體形象生動的視覺效果在恰當?shù)臅r機,給學(xué)生展示大合唱《團結(jié)就是力量》和故事《曹沖稱象》,以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養(yǎng)高昂的學(xué)習熱情。 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖 引出 導(dǎo)入 延伸 自 學(xué) 自學(xué) 自學(xué) 提升 感悟 培養(yǎng) 延伸 引出 活動一:比較A、B兩圓的大小 測量重要性 課題:練習測量 活動二:正方形、長方形、周長及面積測量 不規(guī)則圓形周長、面積測量 面積測量方法及步驟 周長測量方法及步驟 不規(guī)則物體體積測量方法 量

4、筒的使用 量筒使用注意事項 學(xué)生實驗 團結(jié)精神 團結(jié)就是力量 彩葉草、藍藻受溫度影響的圖片 溫度測量 溫度計使用 體溫計使用 強化練習 強化練習 防傳染病 小結(jié) 能力提升 具體教學(xué)過程 (一)、導(dǎo)入: 教師:(展示小黑板中準備好的圖)請同學(xué)們觀察圖中A、B兩個圓,哪一個更大一些? 生1:我感覺圓A更大一些。 生2:我感覺圓B更大一些。 教師:那么究竟哪個更大一些呢?下面我們找一位同學(xué)到前面測量一下。 生3:到講臺測量并匯報測量結(jié)果,得出結(jié)論:“A、B兩圓大小相同” 教師:引導(dǎo)學(xué)生“通過剛才

5、這個活動,相信大家已經(jīng)有了全新的認識,大家一起告訴我,憑感覺判斷物體長度可靠嗎?” 生:不可靠。 教師:既然不準確,那么就要求我們學(xué)會測量,我們研究生物時,常常需要測量,而且往往需要一些特殊的測量方法,今天這節(jié)課讓我們一起探究測量方法中的奧秘。 (二)、周長、面積的測量。 教師:展示一個邊長為a的正方形,請同學(xué)們說出它周長、面積? 生:輕松回答。 教師:將正方形展開得到一個長方形,長b,寬a,請同學(xué)們說出面積、周長? 生:輕松回答。 教師:將長方形紙片撕成不規(guī)則形狀,請同學(xué)們想辦法測出周長和面積? 生:帶著問題自學(xué)課本9頁內(nèi)容。 教師:好了,下面檢驗一下自學(xué)的成果,哪位同學(xué)

6、到臺上展示一下如何測量? 生4:我需要器材:刻度尺、線,邊演示邊解說。 教師:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):測量不規(guī)則物體周長的方法。 教師:同學(xué)們,你學(xué)會了嗎?哪位同學(xué)還愿意到前邊一邊講解一邊操作。 生5:講解操作,得出不同于生4的測量結(jié)果。 教師:引導(dǎo)介紹“誤差”并介紹檢查誤差的方法。 (三)、體積測量 教師:課講到這里,老師想起來,我給大家?guī)矶Y物了,又甜又脆的冬棗,當時我只想帶一個來著,用來獎勵我班最優(yōu)秀的學(xué)生,可是他們兩個冬棗都認為自己最優(yōu)秀,都想來,沒辦法,都帶來了,下面請同學(xué)們做法官,想辦法證明那個最大?請同學(xué)們參考屏幕上信息 (多媒體展示測葡萄粒的方法),看看你有什么啟發(fā),然后

7、小組交流,制定方案。 生:觀察、思考、交流、制定方案。 生:展示小組制定的方案,并說出注意事項 教師:總結(jié)歸納實驗注意事項。 生:一個小組同學(xué)到臺上進行操作,實驗中會發(fā)現(xiàn)冬棗在水面漂浮,實驗失敗。 教師:鼓勵其他同學(xué)進行幫助,培養(yǎng)團結(jié) 生6:指出可用牙簽扎下去。 生:小組同學(xué)按照生6的方法繼續(xù)實驗,成功完成測量任務(wù),選出了一個最優(yōu)秀的冬棗。 教師:表揚鼓勵同學(xué)的互相幫助,團結(jié)協(xié)作精神。予以獎勵利用班班通播放大合唱《團結(jié)就是力量》。 通過這個環(huán)節(jié),使學(xué)生在學(xué)到知識的同時情感得到升華。培養(yǎng)了學(xué)生團隊意識。 (四)、溫度測量 教師:在研究生物時,我們有時要了解生物的生存

8、環(huán)境,如水的溫度,班班通展示學(xué)生熟悉的彩葉草,介紹它的生存溫度。再展示藍藻,介紹藍藻在適宜的溫度下瘋狂生長,產(chǎn)生赤潮,讓學(xué)生感悟,溫度對生物生命活動的重要性。 生:自學(xué)課本10-11頁內(nèi)容。了解溫度計的使用和體溫計的使用。、 教師:請同學(xué)們展示自學(xué)成果 生:總結(jié)自學(xué)成果。 教師:考察學(xué)生理解情況,出示習題。 教師:介紹體溫計的特殊構(gòu)造,給學(xué)生分析使用前要甩到35度以下的重要性。 教師:組織學(xué)生活動,展現(xiàn)體溫計的特點,加強學(xué)生的理解。 學(xué)生:興趣盎然,意猶未盡。 板書設(shè)計 1-3 練習測量 一、周長、面積測量

9、 二、體積測量 形狀 周長 面積 1.量筒的使用方法 正方形 4a axa 2. 量筒使用注意事項 長方形 2(a+b) ab 三、溫度測量 不規(guī)則 線、刻度尺 方格紙 溫度計、體溫計使用 河北少年兒童出版社生物七年級上冊第一章第三節(jié) 《練習測量》教學(xué)設(shè)計 單位: 驪城學(xué)區(qū)墳坨初級中學(xué) 教師: 惠 鋒

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