《魯科版八年級(jí)生物發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯科版八年級(jí)生物發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1．概述肺內(nèi)的氣體交換——包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。 2．通過(guò)測(cè)量胸圍差，闡述膈肌的運(yùn)動(dòng)，感知呼吸時(shí)胸廓容積有變化。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。通過(guò)吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系。 （二）能力 通過(guò)探究外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)測(cè)量胸圍差等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。 肺泡與血液的氣體交換。 教學(xué)手段 新鮮

2、的豬肺、多媒體課件、模擬隔肌運(yùn)動(dòng)的模型。澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，廣口瓶。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng) 一、引言：提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考。 通過(guò)回憶以前的知識(shí)思考問(wèn)題。 復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成。演示豬肺的通氣，提出問(wèn)題：肺是怎樣實(shí)現(xiàn)與外界的氣體交換的？ 二、解決問(wèn)題 外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的。 探究： 1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積是否發(fā)生變化？ 2、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。 3、肺容積的變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系？

3、 4、為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？ 第二課時(shí) 5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化 的？ 6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？ 學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，做深呼吸，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化：深吸氣肋骨在向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大。深呼氣肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量胸圍差，用數(shù)據(jù)證明胸廓容積的變化。 測(cè)量方法：三人一組、設(shè)計(jì)表格，做好記錄。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，應(yīng)測(cè)定三次，取最大值。下

4、表是某位學(xué)生測(cè)量結(jié)果，此為為例，計(jì)算：胸圍差=吸氣后胸圍長(zhǎng)度-呼氣后胸圍長(zhǎng)度。 狀態(tài) 第一次 第二次 第三次 平靜 80 80.5 80 盡力深吸氣時(shí) 90 91 90.5 盡力深呼氣時(shí) 78 77.4 78.2 結(jié)合測(cè)量胸圍差的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析為什么同學(xué)之間的胸圍差有差別？ 學(xué)生提出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。 學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)，閱讀書(shū)本相關(guān)內(nèi)容，討論、交流： 1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？ 在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？ 2、隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了

5、怎樣的變化？ 3、根據(jù)探究結(jié)果作出假設(shè)：肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？ 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考、討論問(wèn)題，得出結(jié)論：肺容積的變化導(dǎo)致了吸氣和呼氣。 肺的容積擴(kuò)大—→外界氣體入肺 肺的容積縮小—→肺內(nèi)氣體排出 學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察：四位同學(xué)為一組，一位同學(xué)按課本實(shí)驗(yàn)的圖示吹氣。其他同學(xué)注意觀察。 回憶做種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，也見(jiàn)到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，分析石灰水變

6、渾濁的原因： 由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會(huì)變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了呼出氣體中含有較多的二氧化碳。 學(xué)生從圖中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據(jù)呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數(shù)據(jù)，推測(cè)其原因與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。 學(xué)生觀察課文中的“肺泡和血液之間的氣體交換”圖，探究肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。 學(xué)生根據(jù)圖概括肺泡適于氣體交換功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多；肺泡外包繞著毛細(xì)血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。 組織學(xué)生感

7、受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化。 1、問(wèn)題：呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓是否發(fā)生變化？ 討論：在吸氣和呼氣時(shí)，你感受到胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？ 感覺(jué)不一定準(zhǔn)確，引出測(cè)量的必要。 師生討論測(cè)胸圍差的用具、方法、步驟及注意事項(xiàng)。在達(dá)成共識(shí)后，請(qǐng)學(xué)生示范操作。使學(xué)生明確： ??? ①測(cè)量胸圍差的位置：男生胸前是軟尺下緣與乳頭上緣平齊，背側(cè)是軟尺要在兩肩胛骨下角；女生胸前是使軟尺經(jīng)過(guò)乳頭上方的第四肋骨處； ??? ②測(cè)量呼氣時(shí)胸圍和吸氣時(shí)胸圍各兩次，并計(jì)算出兩次兩者的差值，即是胸圍差。 2、探究呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因 假設(shè)：根據(jù)你的感受，對(duì)胸廓容積變化的原因作出假設(shè)。

8、 教師做曲肘、深肘動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生討論、交流，作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。 演示動(dòng)畫(huà)：呼吸運(yùn)動(dòng) 3、繼續(xù)探究：肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系 演示：用模型模擬隔的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。討論題： ①橡皮膜、兩個(gè)氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？ ②手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？ ③橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？ ④是肺容積的擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫狗蔚娜莘e擴(kuò)大？ 4、進(jìn)一步探究：為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？ 演示模擬實(shí)驗(yàn)：模擬肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的改變 第二課時(shí) 引

9、言：氣體在呼吸運(yùn)動(dòng)作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢？下面我們一起來(lái)探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。 5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？ 引導(dǎo)學(xué)生討論：甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對(duì)照表： 氣體 成分 環(huán)境中的氣體% 呼出的氣體% 氮?dú)? 78 78 氧氣 21 16 二氧化碳 0．03 4 水 0．07 1．1 其他

10、氣體 0．9 0．9 通過(guò)吸入和呼出的氣體成分有差別的資料，引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系。 進(jìn)一步探究：6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？ 通過(guò)香水的擴(kuò)散作用，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)同一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直至平衡為止。人體內(nèi)的氣體交換，也是通過(guò)擴(kuò)散作用來(lái)完成的。 引導(dǎo)觀察課文中的“肺泡和血液之間的氣體交換”圖，探究肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？ 演示肺泡的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思考肺泡結(jié)構(gòu)適于氣體交換功能的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過(guò)程。肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。 總結(jié) 師生總結(jié)

11、歸納呼吸的全過(guò)程： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 二、外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的。探究的問(wèn)題： 1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積是否發(fā)生變化？ 2、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。 3、肺容積的變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系？ 4、為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？ 5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？ 6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？ 三、呼吸的全過(guò)程： 作業(yè)：要說(shuō)明為什么？ 1．肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液，需要經(jīng)過(guò)幾層細(xì)胞 （ ） A.一層 B.二層 C.三層 D.四層 【答案】B 2．法醫(yī)判斷死嬰是否產(chǎn)前死亡的方法之

12、一是將死嬰的肺剪下一塊，投入水中，下沉者為產(chǎn)前死嬰，因?yàn)? （ ） A．肺泡內(nèi)充滿了痰液 B.肺泡被血塊堵塞 C.肺未吸入空氣呈實(shí)體狀態(tài) D.嬰兒肺的質(zhì)量大 【答案】C 3．某人重復(fù)三次測(cè)定的肺活量及平均值如下各項(xiàng)，他的肺活量是 （ ） A．3800亳升 B．4100亳升 C．3500毫升 D．3800毫升（平均值） 【答案】B 4．為了增加肺的通氣量，最有效的方法是 （ ） A．增加心率 B，增加心輸出量 C，增加呼吸頻率 D，加深呼吸 【答案】D 課后小結(jié)：