《甘肅省永靖縣回民中學七年級語文下冊 5 傷仲永導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省永靖縣回民中學七年級語文下冊 5 傷仲永導學案（無答案）（新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 課 傷仲永 學 習 目 標 1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2、學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 3、學習課文詳略得當?shù)膶懛ǎ數(shù)恼Z言。4、認識后天教育的重要性。? 重 點 1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。 3、方仲永“混然眾人”的原因。 難 點 方仲永“混然眾人”的原因。 學 習 過 程 環(huán)節(jié)措施、時間分配 （預習、反饋、展示、測評）提綱 【知識鏈接】 1、本文用"傷"字點出作者的寫作意圖。"傷"是哀傷，嘆息的意思，表達了作者對方仲永這樣

2、的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。 2、本文選自《臨川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人。晚年封為荊國公，世人稱王荊公；謚號"文"，又稱王文公。北宋政治家、文學家、思想家、改革家。著有《臨川先生文集》、《王文公文集》等，他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，散文雄健峭拔，他與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏等并稱為“唐宋八大家”。 3、本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。 4、通假字： 日扳仲永環(huán)謁于邑人——“扳”通“攀”，牽，引。賢于材人

3、遠矣——“材”通“才”，才能。 5、特殊句式： a、不使學——省略句。省略了“使”的賓語，應為“不使之學”，“之”在此指代方仲永。 b、令作詩——省略句。省略了“令”的賓語，應為“令其作詩”，“其”指代方仲永。 C、日扳仲永環(huán)謁于邑人——倒裝句，應為“日扳仲永于邑人環(huán)謁”。 【積累運用】 1、給下列句子中加點的字注音。 日扳_____仲永環(huán)謁_____于邑人??? 不能稱____前時之聞??? 泯____然眾人矣 2、解釋下面句中加點的詞。 世隸耕_______? ???????未嘗識書具______?? ????借旁近與之_____ 稍稍賓客其父______??

4、?余聞之也久______?? ????從先人在家_______ 卒之為眾人_______?? ??今夫不受之天______?? ??父異焉________ 日扳仲永環(huán)謁于邑人______? ；_______?? ???????稱前世之聞________ 3、對下面句中的虛詞進行解釋。 虛詞 句子 釋義 之 忽啼求之 借旁近與之 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 邑人奇之 或以錢幣乞之 余聞之也久 于舅家見之 不能稱前時之聞 仲永之通悟 受之天也 于 環(huán)謁于邑人 于舅家見之 賢于材人遠矣 受于人者不至

5、 其 并自為其名 其詩以養(yǎng)父母、收族為意 稍稍賓客其父 父利其然也 其受之天也 【文章梳理】 1、 本文記述了一個什么故事？ 2、 方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的？ 3、“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？ 【問題探究】 1、文中“忽啼求之”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個副詞對表達文意有何作用？ 2．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？ 3．“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲

6、永最終“泯然眾人”的原因是什么？ 4．文章最后一段議論講了什么道理? 5．你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系，即“人的天資”與“后天教育”的關系？讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？ 【自我檢測】 （一）基礎部分 1．解釋下列句子中加橫線的詞。 ①未嘗識書具（??? ）?????????? ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意（??? ） ③其文理皆有可觀者（??? ）???? ④從先人還家（??? ） 2．給下列句子中加橫線的字注音。 ①日扳（??? ）仲永環(huán)謁（?? ）于邑人 ②不能稱（??? ）前時之聞 ③泯（???? ）然眾人矣 3．指出下列句

7、子中的“其”所指代的內(nèi)容。 ①即書詩四句，并自為其名（??? ）??? ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意（??? ） ③其文理皆有可觀者（??? ）????????? ④稍稍賓客其父（??? ）⑤父利其然也（??? ） 4.下列劃線字注音有誤的一項是（　　） A日扳仲永環(huán)謁于邑人 bān ?B日扳仲永環(huán)謁于邑人yè C泯然眾人矣mǐn??D不能稱前時之聞chèn 5.對“傷仲永”的“傷”正確的理解是（　?。?A、中傷　 B、受傷　 C、哀傷　 D、傷心 6.“其文理皆有可觀者”中的“文理”的正確理解是（　?。? 　 A、 文章的條理　 B、文采和道理　 C、文采和條理　　 D、文章的道理 7.“邑人奇之”中的“奇”的意思是（　?。? 　 A、奇妙　 B、特別　 C、以……為奇　 D、奇怪 質(zhì)疑解難 教學反思 年級組 教導處