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2020七年級(jí)語文上冊 20 雖有嘉肴學(xué)案1(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):109551654 上傳時(shí)間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:161KB
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1、雖有嘉肴 一、知識(shí)鏈接: 1. 背景資料:本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。它對(duì)教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面,都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。比如節(jié)選的這篇課文所提出的“教學(xué)相長”,從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)上看仍然具有很大價(jià)值,值得重視。 2.題目解析:課文節(jié)選的這一部分,先以“嘉肴”與“至道”作類比,指出學(xué)習(xí)的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看著,不親自去嘗嘗,永遠(yuǎn)不知道滋味如何;同樣,有再好的道理,如果不去學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)也不知道它的好處。所

2、以取題為“雖有嘉肴”。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情的朗讀課文,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀成誦。 2.準(zhǔn)確理解課文,認(rèn)識(shí)“教學(xué)相長”的意義,理順課文中邏輯論證的過程。 3.注意課文中的對(duì)偶句,體會(huì)古漢語特有的韻律美。 三、重點(diǎn)難點(diǎn): 1.積累文言文基本實(shí)詞和虛詞。 2.體會(huì)文言文體裁——“記”的特點(diǎn)。 3.體會(huì)本課文簡潔、類比恰當(dāng)、說理深刻的寫作特色。 4.認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系以及“教學(xué)相長”的道理。 四、學(xué)習(xí)過程: 1.導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),《禮記》就

3、是其中的一部輝煌的巨著,它是儒家學(xué)說的經(jīng)典著作。其中很多篇章具有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)價(jià)值,有的短小生動(dòng),有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),有的言簡意賅、意味雋永,它對(duì)我國幾千年的思想、教育和文化都產(chǎn)生了巨大的影響。現(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇《雖有嘉肴》。 2.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) (1)朗讀課文,并注意停頓。 雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學(xué),不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)/相長也?!秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半。”其/此之謂乎? (2)給下列橫線的字注音 嘉肴( )??????弗食( )?????? 旨(

4、 )?????自強(qiáng)( ) 教學(xué)相長( )??????兌命( )??????學(xué)學(xué)半( ) 3.結(jié)合課文,理解下列詞語的意義 嘉肴: 旨: 至道:?????????????????????????????? 是故: 困: 自反: 自強(qiáng): 教學(xué)相長: 兌命: 學(xué)學(xué)半: 其此之謂乎: 4.詞類活用。 通假字: 兌.命: 古今異義詞: (1) 弗食,不知其旨也。古義:    今義:    (2) 教然后知困。 古義:    今義:    5.把握文本 三讀文章,自主學(xué)習(xí):語文學(xué)習(xí)中最主要的方法就是“讀”,只有經(jīng)過反復(fù)

5、的讀,才能慢慢的疏通文意,從而進(jìn)入作者的情感世界,真正的從整體上把握文章的內(nèi)容。 (1)初讀,整體感知。用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。                                                                                                             (2)細(xì)讀,疏通文意,感悟理解。 〈1〉雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;                                         〈2〉雖有/至道,弗學(xué),不知/其善也。                 

6、                        〈3〉是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。                                                                   〈4〉知不足,然后/能自反也;                                                                   〈5〉知困,然后/能自強(qiáng)也。                      

7、                                             〈6〉故曰:教學(xué)/相長也。                                                                   〈7〉《兌命》曰:“學(xué)/學(xué)半?!逼?此之謂乎?                                                                   (3) 品讀,重點(diǎn)突破。 1.這篇文章講了怎樣的道理?                                              

8、                            2.“教學(xué)相長”給我們怎么樣的啟示?                                                                          五、能力提升。 嘗試把此篇文章默寫出來吧~~                                                                                                                                                   

9、                                         七、當(dāng)堂檢測。 (一)翻譯下列句中橫線上的字詞。 1、雖有嘉肴:           2、不知其旨也?:           3、雖有至道?:?           4、是故學(xué)然后知不足?:?           5、教然后知困:           6、然后能自反也:           7、然后能自強(qiáng)也?:           8、教學(xué)相長也:?           9、學(xué)學(xué)半:?           (二)解釋下列句子。 1、雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。

10、            ?2、是故學(xué)然后知不足,教然后知困。             3、知不足然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也。 4、故曰:教學(xué)相長也。 5、《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半。” ? 二、課內(nèi)理解 雖有嘉肴,弗食,不知其旨

11、也。雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎! 1、翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。 (1)不知其旨也: (2)知困然后能自強(qiáng)也: (3)學(xué):學(xué)半 2、劃出下列句子的停頓 (1)是?故?學(xué)?然?后?知?不?足 (2)知?困?然?后?能?自?強(qiáng)?也 3、本文的中心句是?                4、請寫出一句同本文意思相近的詩句:                5、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。       

12、                                                                                                              課堂小結(jié):                                        教學(xué)反思:                                        學(xué)習(xí)反思:                                       

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