《2020年秋七年級(jí)語文上冊(cè) 19《在山的那邊》學(xué)案（3）（無答案） （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)語文上冊(cè) 19《在山的那邊》學(xué)案（3）（無答案） （新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《在山的那邊》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 2、反復(fù)朗讀，能說出“?！薄ⅰ吧健痹谠?shī)中的深層含義，感悟詩(shī)中的思想感情。樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 3、運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩(shī)歌凝練的語言。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、反復(fù)朗讀，能說出“海”、“山”在詩(shī)中的深層含義，感悟詩(shī)中的思想感情。 2、品味詩(shī)歌凝練的語言。 知識(shí)鏈接： 1、作者：王家新，1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，199

2、0年離開。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。 2、寫作背景：《在山的那邊》是王家新在1979年寫的一首詩(shī)，當(dāng)時(shí)他還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的學(xué)生。《在山的那邊》起源于作者的童年經(jīng)驗(yàn)，與他童年的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中日見深沉的感悟和信念有關(guān)。詩(shī)中對(duì)“?！钡南蛲瑢?shí)際上是經(jīng)歷“文革”的青年一代對(duì)人生信念的向往與追求。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，互相評(píng)價(jià)，加入情感，再次朗讀體會(huì)。 2、分讀，感受兩節(jié)詩(shī)的大意。 3、合作探究，品味賞析。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、

3、自主學(xué)習(xí)： 1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 癡（ ）想 隱秘（ ） 喧（ ）騰 一瞬（ ）間 陰郁（ ） 凝（ ）成 誘惑（ ） 你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的詞語： 2、請(qǐng)用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。 3、練習(xí)朗讀，能初步讀出語氣。 提示：（1）讀音準(zhǔn)確，口齒清楚。 （2）節(jié)奏正確，讀出重音。 （3）富有感情，讀出語氣。 二、朗讀訓(xùn)練： 1、分小組朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。 提示：朗讀這兩節(jié)詩(shī)應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由

4、。（先獨(dú)立思考，然后試讀，組內(nèi)合作，讀出語氣。） 如：哦，山那邊是海嗎？ 媽媽，那個(gè)海呢？ 在山的那邊，是海嗎？ 2、分小組進(jìn)行朗讀展示。 （選出讀的好的同學(xué)，班內(nèi)朗讀，也可毛遂自薦。） 3、在此基礎(chǔ)上，全班齊讀。（教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥） 三、課堂檢測(cè)： 1、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”一詞在這里是什么意思？可看出“我”小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？ 2、在山的那邊是什么？?jī)晒?jié)詩(shī)中“?！焙汀吧健钡暮x相同嗎？這里運(yùn)用了什么手法？ 3、背誦詩(shī)歌（可選背自己喜歡的句子） 四、作業(yè)： 熟讀、背誦詩(shī)歌，深刻理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。 第二課時(shí) 一、背誦詩(shī)歌，導(dǎo)入新課。 二、

5、問題探討： 以小組為單位，合作探究下列問題： 1、“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？“給我的幻想打了一個(gè)零分！”這句話是什么意思？ 2、詩(shī)中“用信念凝成的?！笔鞘裁匆馑?？ 3、“一顆從小飄來的種子”里的“種子”比喻什么？為什么說是“飄來”的？“扎下了深根”的含義是什么？ 4、請(qǐng)找出詩(shī)中展開豐富聯(lián)想的句子，你如何理解這句話？ 5、詩(shī)的結(jié)尾“在一瞬間照亮你的眼睛……”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？ 6、你認(rèn)為這首詩(shī)歌蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？（可多種） 示例：奔向理想的征途是漫長(zhǎng)的，但只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。 三、交流體驗(yàn)： 每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想的“海

6、”，每個(gè)人都奮力攀登過高峻的“山”。你的“?！迸c“山”是什么？你是怎樣越過重重大“山”到達(dá)夢(mèng)想的“?！边叺模空?qǐng)說出來讓大家一起分享你奮斗的艱辛和成功的喜悅。 四、學(xué)習(xí)反思： 1、我的收獲：（寫法方面、能力方面、情感方面等） 2、我的不足： 五、教師小結(jié) 不是爬了一座山，就能到達(dá)目的地的，要翻過無數(shù)座山，才能到達(dá)理想境界。失望是因?yàn)閷?duì)困難的長(zhǎng)期性和艱巨性估計(jì)不足。認(rèn)識(shí)深化了，就可以戰(zhàn)勝失望，乃至不再失望，就能夠“一次次鼓起信心向前走去”。當(dāng)我們經(jīng)過一番奮斗不能夠?qū)崿F(xiàn)理想，并且感到沮喪的時(shí)候，想起這首詩(shī)，就會(huì)鼓起信心，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)前進(jìn)。 我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必

7、須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。 六、課堂檢測(cè)： 1、這首詩(shī)給我們?cè)鯓拥膯⑹?？根?jù)你的生活經(jīng)歷，結(jié)合這首詩(shī)的主題，請(qǐng)你創(chuàng)作1——2句警句，班內(nèi)交流。 2、仿照示例，仿寫句子。 例：山對(duì)海說：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。 海對(duì)山說： ， ， 。 七、課外練筆：根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。（也可以寫自然的海）。