《中考語文我的作文教學(xué)思路 新課標 人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文我的作文教學(xué)思路 新課標 人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中考語文我的作文教學(xué)思路 淮濱縣馬集初中 張健剛 本學(xué)期我教初一語文，作文主要是教會學(xué)生寫作記敘文，我的作文教學(xué)思路主要有以下幾點： 總體目標： 1、寫多、寫實（有話可說） 2、寫精、寫細（寫得較為精彩） 3、寫美（詞語生動、名式靈活、善用修辭、富有意蘊） 4、寫新（見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧），這四個方面構(gòu)成一個有機的鏈條，形成一個個向前發(fā)展的階梯，最終要達到的目標是內(nèi)容充實、語言優(yōu)美、感情真摯、構(gòu)思新穎。 一、單項練習(xí)（片段練習(xí)，每周一至兩次） 基本要求：寫多——寫細——寫美 主要方法和內(nèi)容： ①添枝加葉法。主要加定語、狀語及補語。我看。（我不由得湊上前去，仔細

2、一看。）笑（我哈哈大笑，笑得彎了腰。） ②分解法。比如寫人，可分為肖像、動作、語言、心理等幾個方面；肖像分為體態(tài)、衣著、容貌、神情等；頭部可分為發(fā)、眉、耳、鼻、口、面等……神情可分為和藹可親的、兇神惡煞的、興高采烈的、哀傷的…… 樹，可分為果、花、葉、枝、干、根；葉分成顏色、形狀、大小、氣味等；顏色遠看、近看、上看、下看、早看、午看、晚看、陰天看、晴天看、雨天看…… ③現(xiàn)場錄像法。如老師上課動作、同學(xué)讀書動作……先找動詞再填空。 ④日記法。注重日常的積累。（以上幾點主要是讓學(xué)生寫多寫細，有話可說） ⑤模仿法。美文賞寫：如下雨、晴天、月夜…… ⑥修辭手法的運用。 ⑦使用各種感覺，多

3、角度描寫。 ⑧聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。（這幾點主要是讓學(xué)生寫美、寫新，富有文采） 主要內(nèi)容有：《插上想象的翅膀》、《說特征猜同學(xué)》、《多角度描寫——各種感覺（例如綜合運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來寫風(fēng)、雨、一個蘋果、一株青草、一片草地……）》《觀察與感受》《修辭手法的運用》《語言、動作、神態(tài)、心理、外貌及其他細節(jié)描寫》《按順序?qū)憽贰董h(huán)境描寫》…… 二、綜合訓(xùn)練（兩周一次） 每次有一個主題，以提高寫作綜合水平。 如《說清一件事——安排好記敘的要素、順序、詳略》《寫好一個人》《換個角度思考》《一個中心、兩條線索、三四鏡頭、四五個動情點》《開頭和結(jié)尾》《語言美》《內(nèi)容實》《結(jié)構(gòu)新》《情感真》

4、…… 三、修改評閱練習(xí) 《我們的作文我們改》，每周的小作文、片段訓(xùn)練，由學(xué)生現(xiàn)場評改。每學(xué)期八次大作文，老師可以修改4——5道，學(xué)生互批互改3——4道。 學(xué)生修改作文設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)：佳作亮相、片段欣賞、出謀劃策、逆耳忠言、老師點拔。我修改學(xué)生作文采取分組分類修改，一個班分為若干小組，一個小組15、6個人，可以先分為好中差三類，然后再有針對性地修改，以提高修改的速度。評語力求簡明，以表揚為主，貫徹激勵性原則。 四、好的作文，注意作好展覽和推薦工作。 如設(shè)展覽角、向?？扑]、向雜志社投稿。 五、書寫練習(xí)及比賽 書寫練習(xí)我主要是抓書寫基本功比較差的同學(xué)，成立寫字小組，由班里寫得最差的十

5、幾個人組成，字練好了退出小組，由寫得較差的進來，如此循環(huán)，實行動態(tài)管理。 舉行寫字比賽，《看誰字寫得越來越漂亮》（每學(xué)期1——2次）。 幾個需要說明的問題： 一、要讓學(xué)生細心觀察與感悟生活 為什么有的學(xué)生抓破腦袋也寫不出一篇像樣的文章呢？得出的結(jié)論很簡單：對身邊的一切沒認真地去觀察感受。 比如：為什么人們會把色彩分成冷色調(diào)和暖色調(diào)？ 為什么人們會把音樂分成哀樂、喜樂和靡靡之音？ 古人為什么會寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！钡脑娋洌? 就說一個“月”吧。為什么它在李清照那里便是“月上柳梢”般的溫馨浪漫，到了柳永那里就變成了“曉風(fēng)殘月”式的凄婉哀怨，而到了魯迅先生的筆下卻是“窘得

6、發(fā)白”了呢？就說一個“風(fēng)”吧，為什么一會兒“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”般的悲壯，一會兒“大風(fēng)起兮云飛揚”般高昂，一會兒又變得“吹面不寒楊柳風(fēng)”般溫柔，一會兒又是“西風(fēng)漫卷紅旗舞”般豪邁呢？ 就說這“風(fēng)月”吧，為什么在文人墨客的眼中總是那么的優(yōu)雅美妙、風(fēng)情萬種，而在明火執(zhí)仗的剪徑強盜眼中便是“月黑殺人夜，風(fēng)高放火天”般的殺氣騰騰呢？…… 單單一個“風(fēng)月”在不同人的眼中會生出那么多的不同，不佩服得五體投地都不容易！ 倘若說作文是“炊”，那么， 這“米”就該是——觀察生活，感知生活，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象…… 二、在教學(xué)中我們要注意讓學(xué)生多讀書，尤其是一些文學(xué)名著和名家名篇 “能讀千賦則善賦，能觀千

7、劍則曉劍?！辈L試站在文學(xué)的高處審視作者對生活的提煉，對情感的表達，對人物的塑造，能審美地閱讀，吸取他人的長處，滋潤自己的心田。提升自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。這就教會我們要善于指導(dǎo)學(xué)生“取他山之石以攻玉”，借用他人的好詞佳句，名人名言，精美段落，……然后再加上自己的獨特的構(gòu)思，就會使自己的文章棋高一籌，獨領(lǐng)風(fēng)騷。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的良好習(xí)慣：假期讀，茶余飯后讀；學(xué)會默讀、朗讀、速讀；精讀、略讀、瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法；讀文學(xué)的，讀科普的、天文的、歷史的、地理的。教師要有眼光和魄力，向?qū)W生推薦貼近學(xué)生生活的精美短文和經(jīng)典作品，指導(dǎo)學(xué)生走進經(jīng)典、走近大師。教學(xué)生

8、學(xué)會讀書，給語文教學(xué)注入“活水”。書讀得多了，寫作水平也相應(yīng)會得到提高。有了“源頭活水”，何愁“天光云影”不在你心中“徘徊”呢！沒有足夠的讀寫基礎(chǔ)，而空談提高語文能力，空談創(chuàng)新，可謂是無源之水，無本之木，天底下哪里會有“天上掉下來個林妹妹”這等好事！ 三、加強積累 許多著名作家都很注重背誦積累。美國作家杰克·倫敦，為了記誦，把美妙的詞匯，生動的比喻和有用的生活素材都記在小紙片上，然后再把紙片掛在房間的各個部位，以便在睡覺、穿衣、刮臉、踱步時，都能隨時記誦。他正是靠對語言和生活的不斷積累，才能在創(chuàng)作時得心應(yīng)手，寫出像《熱愛生命》《鐵蹄》這樣膾炙人口的作品。 有許多積累的好方法值得我們借

9、鑒，如每周背一首古詩；每日記一句名言；寫讀書筆記、摘抄、制作卡片、剪輯廢報和廢書刊上的好文章；對閱讀中好的詞句圈點評注；對所記所抄所標內(nèi)容進行分門別類的整理編輯；在寫作、辦報、辯論、演說中充分運用積累的內(nèi)容等，都是積累的好方法。 在作文教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤練的好習(xí)慣，隨手錄下令自己動情的點點滴滴，哪怕是未經(jīng)任何加工的東西，不時地積累起來，以便將來尋找情感的噴發(fā)點。記得有一位名人曾說過：“生活其實并不缺乏美，缺乏的是我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰覀兘虝W(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，就能從普通、平凡的小事中看出較深的意義來，只要善于換個角度思考問題，就能寫出獨特而有新意的東西來，學(xué)生的作文就能寫得具體而有力度，

10、不空泛而又有感染力。這樣的隨筆多多亦善，并注意珍藏起來。這些學(xué)生自己的文章雖有瑕疵，但它們是學(xué)生自我成長中最真實的印跡，在一次次翻閱和審視中能學(xué)會一點點長大，情感會慢慢積淀起來，并越來越厚重。 四、在積累的過程中還要注意對寫作素材的修改 俗話說，文章不厭百回改?！澳芨膭t瑕可為瑜，瓦礫可為珠玉?！弊用涝疲骸靶略姼牧T自長吟。”杜甫被稱為詩圣，尚改而后工。至于“推敲”的故事大家更是耳熟能詳。好的文章都是多次修改后的結(jié)晶，一篇文章寫后要指導(dǎo)學(xué)生改個三遍五遍，直到滿意才罷休。我要求學(xué)生交作文本時，里面必須附上草稿，而且要保留修改的各種痕跡。否則，我是會拒絕評改的。 五、調(diào)動起學(xué)生的情感體驗

11、 寫文章一定要做到以情動人。陸機在《文賦》中說：“詩緣情?！痹对凇峨S園詩話補遺》中也說：“文以情生，未有無情而有文者?！蔽囊蚯楦卸l(fā)。情感是文章的血液，是文章的生命，情與文的關(guān)系極為密切，無論哪種文體，都離不開一個“情”字?！扒閯佑谥远斡谘浴?，只要作者情感的閘門一打開，自然情到筆至，妙筆生花。名家大師們正因為有了發(fā)自內(nèi)心的“從肺腑中流出”的真情實感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能情溢于海，甚至讓作品富有強大的生命力。要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)平常小事所隱含的情感因素，并會深入地思考生活。注意開拓自己的思路，打破單一的思維定勢，用自己的眼睛去捕捉生活中的亮點，動人處，自由地馳騁自己的思緒，大膽地抒寫自己的情懷。敢在作文中用自己的思想遨游，用自己的感情暢想，用自己的心自由地去體驗和感悟身邊及未來的生活，真正做到以“情”而“文”動，“文”自然是美不勝收。 如此這般，等學(xué)生有了所學(xué)、所知、所想、所讀所累積的“柴米油鹽醬醋茶”，再加上老師由淺入深傳授給他們的“菜譜”——各種表達技巧，他們由“巧婦”而成“大師”也說不定呢！