《九年級語文上冊 故鄉(xiāng)學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 故鄉(xiāng)學案（無答案） 人教新課標版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《故鄉(xiāng)》學案 教學目標： 1．情節(jié)的把握； 2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法； 3. 了解小說的特點并理解文章主題 教學重點難點：分析人物，評價人物，探討人物與主題的關系。 教學時數(shù):2課時 預習提綱: （一）、生字識記 陰晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷 鵓鴣（ ）（ ） 髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ） 瑟（ ）索 蜷（ ）縮 寒噤（ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ） 潺潺（ ） 黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ） (二) 魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中

2、國文學家、思想家和革命家。原名 ，字 ，浙江紹興人。有小說集《 》、《 》等；散文詩集《 》、散文集《 》以及雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。 教學過程： 第 一 課 時 一、情節(jié)把握。（學生快速閱讀課文） 小說以時間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)，全文可按“ ”三個方面分為三個部分： （1）、交代了時間、地點、回家原因及心情。 （2）、“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受， 老屋的寂寥，決定搬家。 回憶與少年閏土的友情。 “楊二嫂”的變化。

3、閏土的變化。 （3）、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來、寄托于下一代。 二、故鄉(xiāng)的景 在課文結尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！刮曳浅５臍鈵灐质刮曳浅５谋?。（教師板書：悲哀）親不親，故鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。 學生讀課文思考回答： （故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人。） 提問：故鄉(xiāng)的景色怎樣？這一段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點?哪幾個詞語能集中表現(xiàn)出來？ 學生思考回答： 齊讀來感受一下這種悲涼。隨著時代的進步，社會應不斷

4、發(fā)展變化進步，可為什么故鄉(xiāng)會越變越糟了呢？聯(lián)系課文背景思考。 時代背景： 老師小節(jié)： 三、故鄉(xiāng)的人 1、提問：課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰？ 運用了什么方法刻畫人物來表現(xiàn)“我”的悲哀？ 我們先來看看二十年后的閏土有哪些方面的變化使我悲哀。 要求學生列表比較少年閏土和中年閏土。 少年閏土 中年閏土 外貌 動作語態(tài) 對“我”的態(tài)度 對“生活”的態(tài)度 （學生思考、討論、回答，教師適時點撥、啟發(fā)。） 師生共同歸納梳理：外貌的變化、與我的距離、生活的現(xiàn)狀、精神的麻木、寄希望于偶像。 小結：少年閏土，天真活潑、無憂無慮

5、，懂得很多生產知識，簡直是個小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，成了一個木偶人。 2、提問：為什么閏土變成“木偶人”了呢？找出課文中的原文回答： 歸納： 辛亥革命前后農村破產，農民痛苦生活的現(xiàn)實，同時由于受封建思想、等級觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。 3、提問：楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關鍵詞語，分析一下楊二嫂有什么變化。 （插幻燈片） 明確：肖像“凸顴骨”，“薄嘴唇”，“細腳伶仃的圓規(guī)

6、” 性格： 行動“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。” 性格： 小結：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。 4、提問：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？ 討論并歸納： 如果說閏土的麻木讓人同情，那么楊二嫂就令人可嘆可鄙了，他們被生活壓迫的扭曲了，“我”怎能不悲哀呢？所以這篇文章讀起來讓人感到特別的沉重。 5、總結：小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運用，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農村生活的破產，農民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。造

7、成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。 第二課時 一、導入 月是故鄉(xiāng)明,景是故鄉(xiāng)親。在分析了故鄉(xiāng)的人的變化,我們來一起分析故鄉(xiāng)本身的變化。 二、思考: (一)討論找出文中描繪故鄉(xiāng)的片段。 A、記憶中的故鄉(xiāng) B、現(xiàn)實中的故鄉(xiāng) C、憧憬中的故鄉(xiāng) (二)討論小說最后三個自然段是以議論為主的議論段。議論的內容和作用是什么? ①分析詞語:三個“辛苦”的內容 ②“我”的希望為什么覺得“茫遠”？ ③用“路”比喻什么？“這”指代什么？如何理解最后一句話？