《九年級語文上冊 第一單元 4 畫山繡水導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第一單元 4 畫山繡水導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《畫山繡水》 一．課前感知 學(xué)前導(dǎo)引 1．楊朔的這篇散文描寫桂林山光水色富有詩情畫意，整篇文章有一個主旨性話語，寫出了作者漓江游的總體感受。朗誦作品后你能找出它來嗎？ 2．本文富有文采，楊朔是把散文當(dāng)做詩歌來創(chuàng)作的，請多“吟哦諷誦“，品味語言上的妙處。第2、3、5自然段力求在此基礎(chǔ)上達(dá)到背誦要求。 感悟探討 1．在介紹了一些造型奇特的山巖名稱以后，作者借船夫的口講了不少有關(guān)這些山巖來歷的傳說，這些傳說都表現(xiàn)了舊時代“勞動人民艱難苦恨的生活“，這是為什么原因，請和同學(xué)互相探討，交換看法。 二．探究學(xué)習(xí) 技能提高 1．誦讀課文第二段中如下文字

2、，回答問題。 瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓？ （1）說說本段文字在語言運(yùn)用上的特點： （解題引導(dǎo)：語言運(yùn)用的特點可抓住修辭、文字風(fēng)格與讀者自身的閱讀感受來入手。） （2）把劃線句改用陳述句來表達(dá)： （解題引導(dǎo)：本題不單純是句式的變換問題，還必須以理解整段文字為前提）

3、 2．對《畫山繡水》一文大篇幅寫反映階級壓迫的歷史傳說的作用，有幾種不同的看法：（1）文章緊扣漓江游的總體感受：“卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣凝結(jié)著勞動人民的智慧的想象?！保?）借船夫說故事，側(cè)面介紹山巖情貌；故事也說得有情有味，在賞景中受到教育。（3）觀賞自然景物會使人愉悅，在無形中受到熏陶，有助于健康人格的形成。而要說從景物描寫中接受階級教育，那有點牽強(qiáng)附會了。你覺得上面這些說法怎樣？你也許還有新的意見，那就請說出來。 學(xué)科能力訓(xùn)練—想象與聯(lián)想能力，語言表達(dá)能力 3．請展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用兩種以上恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將“童年”、“風(fēng)

4、箏”、“天空”這三個詞擴(kuò)展成一段文字，描繪一個畫面。（詞語順序可以顛倒，120字左右） （解題引導(dǎo)：解答本題一定要顧及到題目中所給予的所有限制性的要求，必須全部滿足） 課題探討（四） 上網(wǎng)或去圖書館進(jìn)行檢索，尋找與“文人與山水”這一話題相關(guān)的文章，看看其他人是如何來探討兩者之間的關(guān)系的，對你的思考又有何啟發(fā)。 推薦閱讀： 余秋雨教授《文化苦旅*蘇東坡突圍》； 葛曉音教授《中國文人與山水名勝》； 朱又可《文化共山川一色》…… 三．展示平臺 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1．引號的作用主要有引用、否定或諷刺、表特定稱謂或特殊含義、著重指出

5、等四種，試寫出下列句子中的引號分別有什么作用。 （1）自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有把它當(dāng)作品評山水的論斷。（ ） （2）這種路口堵塞現(xiàn)象人們給起了個生動的名字“動脈栓塞”。（ ） （3）現(xiàn)在想想，我那時的離開，真是考慮得太“周全”了。（ ） 2．依次填入下列三個句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 這情景使人恍惚沉進(jìn)最（ ）的夢境。 ……好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要（ ）出來。 你會覺得自己好象走進(jìn)一座極珍貴的美術(shù)館，到處陳列著（ ）無比的石頭雕刻。

6、 A．恬靜 噴涌 精妙 B。安靜 噴濺 精美 C．恬靜 飛迸 精細(xì) D。恬靜 噴濺 精美 能力比拼 3．閱讀下面一篇短文，回答問題。 夏 充滿整個夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律，好象爐子上的一鍋冰水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。山坡上的芊芊細(xì)草漸漸 一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也 一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界

7、上的一切，熱風(fēng)浮動著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已 一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。 夏天的色彩是金黃的，按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧綠，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的齒，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米，那在地上的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺

8、。 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了，看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑倜υ拢逶氯吮睹Α?，他們的肩上挑著夏秋兩季。 遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在枯澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季。 （1）根據(jù)文意，將下面三個詞語分別填入第一節(jié)的空缺處。 釀成

9、 滋成 凝成 （2）根據(jù)第一、二、三節(jié)的內(nèi)容，分別用四個字歸納夏季的特點。 一： 二： 三： （解題引導(dǎo)：此題考查的是從文中提煉語言信息的能力） （3）說說你對夏天“正是一個承前啟后、生命交替的旺季”這句話含義的理解。 （解題引導(dǎo)：本題考查對含蓄的句子的理解，請不要離開具體的語言環(huán)境架空答題） （4）寫出“歷代文人”描寫“春華”、“秋月”的古詩詞各一句。 春華： 秋月： 中考探驪 考點：準(zhǔn)確理解詞義并能正確使用。 例：（2002年揚(yáng)州市中考題）下列句中

10、加點的成語使用正確的一項是（ ） A．他辦事不與人商量，喜歡自出心裁，不考慮后果，常常妨害大家的利益。 B．吳垠在當(dāng)選班長那天的班會上，振振有辭地發(fā)表就職演說，受到大家的一致好評。 C．學(xué)校籃球隊在區(qū)內(nèi)取勝后，又在市里奪冠，現(xiàn)在已經(jīng)偃旗息鼓，回到了學(xué)校。 D．我們嚴(yán)正警告呂秀蓮：莫以為挾洋可以妄自尊大，就能夠肆無忌憚地分裂祖國。 （答案：D，另外三句中對成語感情色彩理解有誤） 4．（2001年北京西城區(qū)中考題）用詞造句有錯誤的一項是（ ） A．醞釀：經(jīng)過充分的醞釀，班會如期舉行。 B．鳥瞰：他坐在草地上，鳥瞰著天空中飛過的大雁。 C．躊躇：我躊躇了半天，決定放棄這次旅行。 D．熱忱：北京申辦2020年奧運(yùn)會的活動，激發(fā)了全國人民的愛國熱忱。