《高二政治教案《個人活動與社會發(fā)展的關(guān)系》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二政治教案《個人活動與社會發(fā)展的關(guān)系》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《個人活動與社會發(fā)展的關(guān)系》教案 一、教學(xué)設(shè)計 個人和社會的關(guān)系是第七課人生觀的中心，是正確進行人生選擇的前提和 基礎(chǔ)。只有抓住了它，才能從總體上把握本課的內(nèi)在聯(lián)系，并把握本課所要解 決的基本觀點，因此它在第七課中的地位十分重要。本框基礎(chǔ)知識部分內(nèi)容比 較簡單，學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)掌握，而課堂上應(yīng)該重點突出對問題的討論，所 以我對教材進行了適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｕn前發(fā)給學(xué)生本框填空式的知識結(jié)構(gòu)圖和思考 問題 “根據(jù)自己的所見所聞，談?wù)剛€人活動對社會生活所發(fā)生的影響 ”進行預(yù) 習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識。課堂上教師可以通過一些事例分析讓學(xué)生來深入領(lǐng)會個人 活動與社會發(fā)展的辨證統(tǒng)一關(guān)系，以及把握個人活

2、動受社會發(fā)展的制約，個人 離不開社會的道理。本節(jié)課的重點應(yīng)放在通過對問題的討論，幫助學(xué)生在社會 生活中遇到逆境的時候，如何正確處理個人與社會的關(guān)系。 二、課堂實錄 （上課前老師把課前預(yù)習(xí)的填空式的本框知識結(jié)構(gòu)圖用幻燈片展示出 來。） （上課鈴聲響后） 師：同學(xué)們，幻燈片展示的知識結(jié)構(gòu)圖是我們今天這堂課所要學(xué)習(xí)的理論 知識，你們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面我請一位同學(xué)完成以上填空。（叫一位女 生）你來填。 生：第（ 1）點的空是填 “相互聯(lián)系、相互制約 ” 。（學(xué)生一邊說填的內(nèi)容， 老師一邊在屏幕上顯示內(nèi)容）它包括的兩方面①是填 “能動的影響”， ②是填 “制 約 ”。第（ 2

3、）點包括的兩方面①是填 “相互區(qū)別，不能等同 ” ，下面是 “社會 ”。 ② 是填 “相互依存，密不可分” 。 師：很好，請坐。接下來請同學(xué)們看一段愛因斯坦的名言。（幻燈片展示 愛因斯坦的名言，叫一位學(xué)生）你來讀。 生：我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大 部分知識和信仰都是通過別人創(chuàng)造的語言由別人傳授給我們的……個人之所以 成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，不如說是 由于他是偉大人類社會的一個成員，從生到死，社會都在支配著他的物質(zhì)生活 和精神生活。 師：很好，請坐。愛因斯坦的這段名言給我們說明了什么？ 生：（部分小聲答）個

4、人與社會有密切關(guān)系。 師：對，個人的成長離不開（故意停頓，等學(xué)生回答后半句。生：社會發(fā) 展）這句名言體現(xiàn)了個人活動與社會發(fā)展存在著密切的關(guān)系。（把幻燈片切換 到本框知識結(jié)構(gòu)圖）個人活動與社會發(fā)展存在著相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。 我們?nèi)绾卫斫膺@一關(guān)系呢？我們先來欣賞毛澤東的一首詩《沁園春雪?江山如此 多嬌》。（幻燈片展示，請學(xué)生齊讀） 生：（情緒高昂齊讀）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武， 略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱 往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 師：這首詩同學(xué)們很熟悉，毛澤東在這里提到了幾位英雄人物？ 生：（齊）五位。 師：哪幾位？ 生：（齊）秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 師：哪位同學(xué)能說說秦始皇、唐太宗、成吉思汗在歷史上的顯赫功業(yè)？ （叫一位學(xué)生回答） 生：秦始皇建立了中國第一個統(tǒng)一的封建中央集權(quán)制國家；唐太宗的貞觀 之治”是中國封建時代最著名的 治世”。成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，把中國的疆域 向西擴張了許多。 師：這位同學(xué)的歷史知識很豐富，這里要說明的是成吉思汗在向西擴張中 犯有屠殺無辜的罪過。毛澤東在這首詩中是如何評價他們的？（叫一位學(xué)生回