《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文上冊 21 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文上冊 21 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 化石吟 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。 2、理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。??? 3、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 重 點(diǎn) 有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情 難 點(diǎn) 理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施、時間分配 （預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評）提綱 【積累運(yùn)用】 1、給加點(diǎn)字注音 （1）骸骨（ ） （2）潛行（ ） （3）蔥蘢（ ）（ ） （4）猛犸（ ） （5）逝去（ ） 2、解釋詞語。 （１）腐朽：

2、（２）化為烏有： （３）潛行： （４）海枯石爛： （５）蔥蘢： （６）嘆服： 3、改正成語中的錯別字。 事在必行（ ）??? 其貌不洋（ ）??? 坐想其成（ ）?? 以逸代勞（ ） 故技重演（ ）???針貶時弊（ ）?? 言不由中（ ）?? 出神入畫（ ） 4、給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。 肉體雖早已腐朽化為烏有， 生之靈卻悄然潛行在地下。 黑色的軀殼裹藏著生命的信息， 為歷史留下一本珍貴的密碼。 【問題探究】 5、《化石吟》的“吟”的含義是什么？ 6、用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。 7、本詩表達(dá)了作者怎樣的思

3、想感情? 8、本詩可分為幾層，試概括大意。 【精讀精練】 （一）、閱讀課文后回答問題。 9、化石所重現(xiàn)地逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？ 10、為什么說“沉睡億年的石頭說了話”？ 11、“海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……”指代什么？從詩句中找出與之相適應(yīng)的句子。 12、“為歷史留下一本珍貴的密碼”有什么含義？ 13、第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？這樣寫好在哪里？ 14、用簡潔的語言概括這首詩的主要內(nèi)容。 【主題閱讀】 （二）、閱讀下面幾節(jié)詩，回答問題。 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古， 描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸

4、骨把平凡的真理回答。 肉體雖早以腐朽化為烏有， 生之靈火卻悄然潛行在地下， 黑色的軀殼裹藏著生命的信息， 為歷史留下一本珍貴的密碼。 時光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫， ?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移…… 生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思 年級組 教導(dǎo)處 復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼， 重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅， 啊，你——令人嘆服的大自然， 高明的魔法師，卓越的雕刻家！ 15、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作

5、用? 16、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句話，告訴我們一個什么道理？ 17、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? 18、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”寫的是什么？你是怎樣理解的? 19、本文中的“你”是指誰？這是什么手法？用第二人稱有什么好處？ 20、“?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……”這是一種什么現(xiàn)象？你能選取一個方面加以說明嗎？ 【詩文積累】 26、2020年8月8日是一個值得紀(jì)念的日子，這一天世界各國友人相聚北京，我們不由得想起了孔子的一句話：“ ,

6、 ?”（《論語·學(xué)而》） 27、鳥向檐上飛， 。（《山中雜詩》） 28、 中華文化源遠(yuǎn)流長，在浩如煙海的古詩詞中有許多描寫山水的名句，請寫出連續(xù)的兩句 。

7、

8、 【知識鏈接】 1、主題解讀 本文是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。 2、走近作者 張峰，當(dāng)代科普工作者，詩人，其詩作被稱為“第三代詩歌”，反諷手法被廣泛運(yùn)用。代表作是小詩《本草綱目》，短詩對中國古典文化中許多著名的意象進(jìn)行了調(diào)侃式的借用，解構(gòu)了其中悠然的韻味，并對中國文化的陰柔缺乏陽剛之氣表示不滿的情緒。 3、相關(guān)資料 這首科學(xué)詩寫于20世紀(jì)80年代初期。當(dāng)時，“十年動亂”剛結(jié)束不久，改革開放的春風(fēng)正吹遍大江南北，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱潮正在全國各地掀起，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮遍及全國，實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國人的殷切希望。作者在這個時候，寫下了這首科學(xué)詩，以此激勵人們向科技現(xiàn)代化進(jìn)軍。