《云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學校七年級語文上冊 第13課 風雨學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學校七年級語文上冊 第13課 風雨學案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、風雨 課題 13、《風雨》 補充與反思 學習目標 1.有感情地 朗讀課文，感 受賈平凹先生筆下的風雨場景。 2.學習作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風雨的高明 手法。 3.能結(jié)合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。 學習重點 學習作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風雨的高明手法 學習難點 1．體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。 2．培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。 教材分析 賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。 學法指導 以自主探究的學習方法為主，充

2、分激 發(fā)學生的主動意識和探究精神； “自讀品悟——誘導點撥——合作探究相結(jié)合”的教學方法。 教法設(shè)計 分小組比賽，檢查積累材料的情況。 課前準備 預習課文 多媒體課件 教學程序 教學程序 一、預習熱身 1.走近作家作品 賈平凹， 當代作家，陜西人。自傳體長篇《我是農(nóng)民》 等?！杜D月?正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小 說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學

3、獎。 2 .題目解讀 漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人 ，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。 3.字詞 （1)給加點注音。 偌大（ ） 剎那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ） 疏忽( ) 錐形（ ） （2)解釋詞語。 剎那： 疏忽： 二、活動探究 1.作者寫“風雨”主要運用了正面描寫還是側(cè)面描寫？試說明。 2.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？ 3.作者在描寫風

4、姿雨態(tài)時，運用了很多形 象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味， 說說它們好在哪里。 4.①作者對眾多植物和動物在風雨中的表現(xiàn)進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？②請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現(xiàn)。 ① ② 三、盤點提升： 1.文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”他們?yōu)槭?么會驚喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員請你以第一人稱，寫出你的感受。 2.文章描寫"風雨"，全 文卻無"風雨"二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高 明寫

5、作手法，令人拍案叫絕 ,這是什么寫作手法。文中具體寫了哪些景物?請從文中分類摘錄相關(guān)的句子。 四、小結(jié)。 文章運用大量篇幅描寫景物，從而表現(xiàn)景物之大之猛烈。在其他景物和老人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對兒童天真純潔的謳歌和贊美 五、布置作業(yè)： 把課堂小練筆擴展成一篇寫景的小作文，盡量用上比喻、夸張等修辭和側(cè)面烘托的寫作手法。 教學特色 1、成功地處理了能力訓練與思維培養(yǎng)、文本解讀與課外延伸、閱讀教學與寫作練習之間的關(guān)系； 2、巧妙調(diào)動學生生活體驗，充分激發(fā)學生學習的積極性進行自主合作探究。

6、 練習反饋 　1．給下列加橫線字注音，或根據(jù)注音寫出漢字。 偌大（ ） 柵欄（ ） 倏忽（ ） chà( ) 那 quán( )曲 zhuī( )形 2．下列句子沒有用到比喻修辭的是（ ） A．樹林子像一塊面團了，四面都在鼓。 B．池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來。 C．有一只精濕的貓拼命的跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。 3．請你寫出帶有“風、雨”字的兩句詩. 4．“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回……離臺階只有兩步遠，

7、長時間走不上去?！边@句話用了什么修辭手法？有什么用？ 5、“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”能否把“驚喜”改為“歡喜”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中考鏈接 【寫法借鑒】作者以大量生動貼切的比喻句來寫風雨中各種景物的變化。如把樹林子比作“一塊面團”,把槐樹上攀附不住的葡萄蔓比作“一條死蛇”,把“斜著飄”的瓦片比作“樹葉”,都逼真地寫出了風勢之大。 【片段仿寫】請你運用比喻的修辭寫一段景物的變化。 板書設(shè)計 我的收獲