《2020年高考語文一輪復習 第二單元 古代敘事散文 課本同步學案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文一輪復習 第二單元 古代敘事散文 課本同步學案 新人教版必修1（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020高中語文一輪精品復習學案 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 必修一 第二單元 古代敘事散文 【單元解讀】 一． 高考目標 1.識記 A默寫常見的名句名篇 2.理解 B （1）理解常見文言實詞在文中的含義；（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 　?。?）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和此類活用。 　?。?）理解并翻譯文中的句子。

2、3.分析綜合 C （1）篩選文中的信息；（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 4.鑒賞評價 D （1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 二、單元復習 本單元內(nèi)容是古代記敘散文。 關(guān)于此單元，高中新課標有兩方面的要求。一是要能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。背誦一定數(shù)量的名篇。二是體會作品中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)

3、代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。這就是說，文言文的教學，首先要克服語言上的障礙。因此，掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學的重點。而朗讀、背誦、詞義、句式的歸納對比練習和古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段。 《燭之武退秦師》選自《左傳·僖公三十年》，記公元前630年晉、秦兩國圍鄭，鄭大夫燭之武說服秦穆公，使秦國撤兵的事。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國也不得不撤軍，從而消除了鄭國的危機。燭之武

4、的說辭，有條有理，分析利害關(guān)系透徹精辟，歷代評論家十分贊賞。清金圣嘆《天下才子必讀書》評論說：“妙在其辭愈委婉，其說愈曉暢。”清林云銘《古文析義》評論說：“燭之武為國起見，說秦之詞，句句悚動，有回天之力，其中無限層折，猶短兵接戰(zhàn)，不慮秦伯不落其彀中也?！薄蹲髠鳌返淖髡吣苡蒙倭课淖职堰@些復雜曲折的意思記載得十分清楚。這種精煉的文筆很值得學習。 《荊軻刺秦王》節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策三》，記敘荊軻刺秦王的故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記·刺客列傳》時，幾乎照錄全文?！稇?zhàn)國策》寫荊軻，寫得沉雄悲壯，敘事中有著很強烈的抒情筆觸。易水送別一段，慷慨悲涼，動人心魄，真是情感迸發(fā)的文字。對荊軻刺秦

5、王的評價，歷來見仁見智。北宋蘇洵非議為“始速禍焉”。南宋鮑彪也說“軻不足道也”。朱熹更認為“軻，匹夫之勇，其事無足言”。肯定荊軻的人也很多，第一個是司馬遷，《史記·刺客列傳》結(jié)尾說：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉。”左思的《詠荊軻》稱頌他“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。陶淵明說他“其人雖已沒，千載有余情”。近代龔自珍贊揚他“江湖俠骨”。許多評者認為，荊軻雖不懂得以一個之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不理解秦帝國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，但他不畏強暴、不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概還是值得稱道的。本文的人物形象刻畫很成功，如太子丹焦慮仁慈

6、，樊於期豪爽慷慨，秦王貪殘怯弱，秦武陽外勇內(nèi)怯，荊軻忠義、剛直、果敢、機智。 《鴻門宴》選自《史記·項羽本紀》。鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦之后長達五年的斗爭的開端，雖是開端，卻在某種程度上預示了這場斗爭的終結(jié)。司馬遷是把項羽當作悲劇英雄描寫的，通過對這次宴會全過程（包括會前斗爭和會后余波）的描寫，生動地提示了項羽的悲劇性格。他曾評論項羽“自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國。”本文雖只寫出人物的一個側(cè)面，卻未嘗不能窺一斑而知全豹。而劉邦在宴會上能化險為夷，跟善于利用對方性格弱點也是分不開的。從這段史實可以看出領(lǐng)袖人物的性格在歷史發(fā)展重要關(guān)頭上所起的作用。 【

7、基礎(chǔ)知識梳理】 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 一、 字音 1.《燭之武退秦師》 氾fán南 佚yì之狐 縋zhuì 共gōng 闕quē 杞qǐ子 逢páng孫 不知zhì 2.《荊軻刺秦王》 樊於wū 揕zhèn 拊fǔ心 盛chéng 淬cuì之 濡rú縷 忤視wǔ 變徵zhǐ 瞋chēn目 遺wèi 創(chuàng)chuāng 卒cù起 陛bì下 3.《鴻門宴》 饗xiǎng 美姬jī 鯫生zōu 當dā

8、ng 要yāo 卮zhī酒 戮lù力 郤xì 樊噲kuaì 玉玦jué 二、字形 1.《燭之武退秦師》 敝bì 敝帚自珍 蔽bì 遮蔽 弊bì 弊端 瑕xiá 瑕瑜互見 暇xiá 自顧不暇 遐xiá 遐思 2.《荊軻刺秦王》 戮lù 屠戮 戳chuō 戳穿 瞋chēn 瞋目 嗔chēn 嗔怪 袒tǎn 袒護 坦tǎn 坦誠 忤wǔ 忤逆 憮wǔ 憮然 仵wǔ 仵作 偈jì 偈子 揭jiē 揭開 拜yè 拜謁 淬cuì 淬火 猝cù 倉猝 粹cuì 純粹 3.《

9、鴻門宴》 饗xiǎng 饗客 飧sūn 食飧 玦jué 玉玦 袂mèi 聯(lián)袂 抉jué 抉擇 卮zhī 漏卮 厄è 厄運 瞋chēn 瞋視 嗔chēn 嗔怪 滇diān 滇池 三、 通假字 四、 古今異義 五、 一詞多義 六、 詞類活用 1．名次作狀語 規(guī)律：名詞+動詞，名詞如果不作動詞的主語，即作狀語 夜縋而出? ?既東封鄭，又欲肆其西封 進兵北略地

10、 函封之 秦兵旦暮渡易水 箕踞以罵曰 頭發(fā)上指 持劍盾步走 常以身翼蔽沛公 2．名詞作動詞 規(guī)律：名詞+名詞（代詞），前一名詞若非定語或前有副詞，即活用作動詞 晉軍函陵，秦軍氾南 且貳于楚也(數(shù)詞作動詞) 與鄭人盟 函梁君臣之首 皆白衣冠以送之

11、 秦王聞之,大喜。乃朝服 籍吏民，封府庫 沛公軍霸上 沛公欲王關(guān)中 范增數(shù)目項王 道芷陽間行 3．形容詞作動詞 規(guī)律：形容詞+動詞， 動詞（介）+形容詞 因人之力而敝之? 鄰之厚,君之薄也 其人居遠未來 刑人

12、如恐不勝??(用盡酷刑) 素善留侯張良 4．形容詞作名詞 越國以鄙遠 供其乏困 此其志不在小 沛公今事有急 5．動詞作名詞 此亡秦之續(xù)耳 6．使動用法 規(guī)律：是不及物動詞或形容詞、名詞帶了賓語，該詞譯作“使……做……” 燭之武退秦師

13、 既東封鄭 闕秦以利晉 拔劍撞而破之 先破秦入咸陽者王之 項伯殺人，臣活之 沛公旦日從百余騎來見項王 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 7．意動用法 越國以鄙遠

14、 太子遲之 群臣怪之 8.被動用法 父母宗族,皆為戮沒 而燕國見陵之恥除矣 七、 名句名篇 1、燭之武退秦師 《左傳》 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。 夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若余

15、鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。”亦去之。 2、荊軻刺秦王 《戰(zhàn)國策》 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻

16、遂就車而去，終已不顧。 3、鴻門宴 司馬遷 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。 臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。 大行不顧細謹，大禮不辭小讓，如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 【精題精練】 （2020·廣東高考）閱讀下面的文言文，完成5-9題 丁丑，俞瑱在居庸關(guān)剽掠，居民竊走來告，上①曰：“居庸關(guān)山路險峻，北平之襟喉，百人守之，萬夫身窺，據(jù)此可無北顧之憂。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取，譬之人家后戶，豈容棄與寇盜。今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，后難取也?！蹦嗣彀餐懼补テ涑?，俞瑱走懷

17、來，依宋忠。捷至，上曰：“使賊知固結(jié)人心，謹守是關(guān)，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也?！蹦肆钋魠怯袷刂? 上語諸將曰：“宋忠擁兵懷來，居庸關(guān)有必爭之勢， 因其未至，可先擊之?！敝T將皆曰：“賊眾我寡，難與爭鋒，擊之未便，宜固守以待其至。”上曰：“非公等所知，賊眾新集，其心不一，宋忠輕躁寡謀，狠愎自用，乘其未定，擊之必破。” 癸未，上率馬步精銳八千，卷甲而進。甲申，至懷來。先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士云：舉家皆為上所殺，委尸填滿溝壑，宜為報。將士聞之，或信或否。 上知之，乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟，眾遙見旗幟，識其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！我固無恙，是宋都督誑我也，幾為

18、所誤?！彼斓垢陙須w。宋忠余眾倉皇列陣未成，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣，宋忠大敗，奔入城。我?guī)煶酥?，宋忠急匿于廁，搜獲之，并擒俞瑱，斬孫泰于陣，余眾悉降， 諸將已得宋忠頗有喜色，上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也咸頓首稱善。 （選自明 謝黃《后登陸》卷下，有刪改） 【注】①上：皇上指朱棣 5.對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 （3分） A.上語諸侯曰… 談?wù)? B．委尸填滿溝壑 放置 C．識其父兄子弟咸在 標志 D．噫！我固無姜 禍患 6.下列各組句

19、子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是 （3分） A今俞瑱得之 乃令吳玉守之 B.利為彼有 宜為報仇 C.降家皆為上所殺 兒為所誤 D.我?guī)煶酥?，宋忠匿于? 斬孫泰于陣，余眾悉降 7.下列各句，都能表現(xiàn)朱棣“料事如神”的一組是 （3分） ①居庸關(guān)山路險峻，北平值襟喉 ②譬之人家后戶，豈容棄與寇盜 ③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易

20、④賊眾新集，其心不一 ⑤乘其未定，擊之必破 ⑥乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟 A．①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤ 8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （3分） A．朱棣深謀遠慮，迅速出擊居庸關(guān)，打敗了俞瑱；然后進軍懷來，一舉擊潰敵軍，活捉宋忠、俞瑱。 B.俞瑱逃往懷來，投靠宋忠；朱棣打算乘勝追擊，于是分析了敵人的實際情況，確定了制勝之策。 C．為了穩(wěn)定軍心，鼓舞士氣，宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬，但被敵方間諜獲知，最終未達到目的。 D．宋忠失敗的原因

21、在于輕率浮躁，加上計策失當，不少部下臨陣嘩變，以致不堪一擊，兵敗如山倒。 9.斷句和翻譯。（10分） （1）用“/”給下面的文段斷句。（4分） 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得諂諛奸惡貨賂得官才掌兵 柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 （2）翻譯下面的句子。（6分） ①今天以授予，不可失也 ②上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。 答案： 5、B委 放置，丟棄 A語，說C識，明白，知曉，動詞D恙，病，擔憂。 6、B 利為彼有，為，二解。其一，介詞，表被動。其二，判斷動詞，不譯。 宜為報仇 為+動詞，判介詞，省小賓。譯：給，替 A代詞

22、且皆為居庸關(guān) C表被動，為…所結(jié)構(gòu) D方位地點 7、D 排除法。1句，地勢之要，2句，喻證地勢之要，皆與形勢分析無關(guān)。 8、C 敵方間諜，錯。原文中，“獲賊間諜”，其人為宋忠部下。 9、 （1） 諸將已得宋忠/頗有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/諂諛奸惡/貨賂得官/才掌兵 柄/便爾驕縱/此輩熒惑小人/視之如狐鼠耳/區(qū)區(qū)勝之/何足喜也/諸將咸頓首稱善 （2） ①今天以授予，不可失也 翻譯：而今上天把（居庸關(guān)）授予我們，不可以（再）丟失。 賦分：授予，古今異義1分，省略句1分，大意1分。 ②上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。 皇上指揮軍隊度過黃河，吶喊（著）直接沖擊宋忠

23、的軍陣。 賦分：麾，1分，河，1分，大意1分。1. 2. （2020·天津高考）閱讀下面的文言文，完成8~11題。 桓公自莒反于齊，使鮑叔牙為宰，鮑叔辭曰：“臣，君之庸臣也，君有加惠于其臣，使臣不凍饑，則是君之賜也。若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：寬惠愛民，臣不如也；治國家不失秉，臣不如也；忠信可結(jié)于諸侯，臣不如也；制禮義可法于四方，臣不如也；介胄執(zhí)枹，立于軍門，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。將欲治其子，不可棄其父母。”曰：“管夷吾親射寡人，中鉤，殆于死，今乃用之，可乎？”鮑叔曰：“彼為其君動也，君若宥而反之，其為君亦猶是也?！惫唬骸叭粍t

24、為之奈何？”鮑叔曰：“君使人請之魯。”公曰：“施伯，魯之謀臣也。彼知吾將用之，必不吾予也?！滨U叔曰：“君詔使者曰：‘寡人有不令之臣，在君之國，愿請之以戮群臣?！?魯君必諾。且施伯之知夷吾之才，必將致魯之政。夷吾受之，則魯能弱齊矣。夷吾不受，彼知其將反于齊，必殺之?！惫唬骸叭粍t夷吾受乎？”鮑叔曰：“不受也，夷吾事君無二心。”公曰：“其于寡人猶如是乎？”對曰：“非為君也，為先君與社稷之故，君若欲定宗廟，則亟請之。不然，無及也?！? 公乃使鮑叔行成。曰：“公子糾，親也，請君討之。”魯人為殺公子糾。又曰：“管仲，讎[同“仇”]也，請受而甘心焉?！濒斁S諾。施伯謂魯侯曰：“勿予。非戮之也，將用其政也。

25、管仲者，天下之賢人也，大器也。在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下，在狄則狄得意于天下，今齊求而得之，則必長為魯國憂。君何不殺而授之其尸？”魯君曰：“諾?！睂⒐苤佟ｕU叔進曰：“殺之齊，是戮齊也；殺之魯，是戮魯也。弊邑寡君愿生得之，以徇于國，為群臣戮。若不生得，是君與寡君之賊比也。非弊邑之君所謂也，使臣不能受命?！庇谑囚斁瞬粴?，遂生東縛而柙 [xiá,木籠]以予齊。 （節(jié)選自《管子·小匡》） [注] 管夷吾，字仲，初事公子糾。齊國內(nèi)亂，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾隨公子糾奔魯。 8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A．君有加惠于其臣 加：增加 B．治國不失

26、秉 秉：同“柄”，權(quán)柄 C．君若宥而反之 宥：寬恕 D．是君與寡君之賊比也 比：并列 【答案】A 【考點】考查對文言文實詞在文中意思的理解 【解析】A項中的加有“增加”的意思，但是考生可以根據(jù)語境加以推斷，“增加”的含義是在原有的基礎(chǔ)上再加，而在語境中沒有原來的標準，所以可以推測“加”的其他動詞的含義，可以解釋為：施加。 【思路點撥】考生要通讀文言材料，古人說，“通則懂”，所以讀通原文了解文章的大致含義，便可根據(jù)語境，結(jié)合平時積累，據(jù)語感，通過語法分析，再輔之以排除法，對實詞詞義加以推斷，一般可以正確作答。 今乃用之，可乎 9.下列句子中

27、加點的詞的意義和用法，相同的一組是 精思傅會，十年乃成 A. 其為君亦猶是也 以故其后名之曰“褒禪” B. 彼知其將反于齊 趙嘗五戰(zhàn)于秦 C. 君何不殺而授之其尸 卒廷見相加，畢禮而歸之 D. 【答案】 D 【考點】 考查文言虛詞的意義和用法。 【解析】A項中“乃”的含義分別是“竟然”和“才”的意思，同樣是作副詞，但是可以透過語境推測出不同的含義；B項中的“其”，第一個其用作句首，做主語，應(yīng)為代詞，他，指代管仲，第二句中的“其”也是代詞，表示物主，他的；C項中的“于”均做介詞，前者表示動作的方向，可解釋為“到”，后一個可解釋為“和”；

28、D項中的“而”均做連詞，表示承接關(guān)系，可以解釋為“然后”“接著”“再”等義。 【思路點撥】虛詞的判斷主要靠積累的虛詞知識以及平時形成的語感。在做題時要注意分析虛詞前后的語境，判斷詞的詞性，再推斷意義。 10.下列各項中每句話都體現(xiàn)管仲是治國之能臣的一組是 ①夫管仲，民之父母也。 ②將欲治其子，不可棄其父母。 ③夷吾受之，則魯能弱齊矣。 ④夷吾事君吾二心。 ⑤君若欲定宗廟，則亟請之。 ⑥在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下。 A.①③⑤ B. ①④⑥ C.②③⑥ D. ②④⑤ 【答案】A 【考點】篩選信息要點

29、 【解析】②是將任用管仲的依據(jù)，是執(zhí)政的方法；④不是表現(xiàn)管仲是治國之能臣，而是表現(xiàn)他是國家的忠臣。 【思路點撥】深入理解文中的句子的含義，需要結(jié)合語境理解句子所提示的信息，和選項加以對照，在使用排除法，就可以做做出答案了。 11.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是 A.鮑叔牙深知管仲才能出眾，勸說齊桓公予以任用，并設(shè)巧計使管仲回到齊國。 B.魯國的施伯識破了齊國的計謀，勸魯候殺掉管仲，以絕后患，說明施伯很有遠見。 C.鮑叔牙認為，如果齊桓公不及時迎回管仲，管仲必將為魯國所重用，會削弱齊國的力量。 D.本文表現(xiàn)了鮑叔牙知人能讓、舉賢薦能的品德，同時也反映了齊桓公重視人才、善于納諫

30、。 【答案】C 【考點】概括歸納文章內(nèi)容要點 【解析】C項中的信息“管仲必將為魯國所重用，會削弱齊國的力量”在原文中的表述是“夷吾受之，則魯能弱齊矣”，意思是說“如果管仲接受魯國的任用，就會是齊國的力量削弱”是假設(shè)的情況，而不是“必將”被魯國任用。 【思路點撥】考生要注意篩選文中的相關(guān)信息，仔細核對原文，認真推敲，因為文言文涉及到語言的障礙，要注意按照古代漢語的語言習慣去思考。 12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （8分） （1）若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！ (2)彼知吾將用之，必不吾予也。 (3)于是魯君乃不殺，遂生來縛而柙以予齊。 【答

31、案】 （1）如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！ （2）他知道我們將要任用管仲，一定不會（把管仲）交給我們。 （3）在這種情況下魯國國君就沒有殺（管仲），于是（把他）活著捆綁起來用木籠裝著交給齊國。 【考點】文言文句子的翻譯 【解析】（1）“治”的意思是“治理、管理”，在這里就要譯成“如果一定要治理國家”那么和后文不連貫，且不合常理，因為管仲未到任時齊國也在管理國家，所以要主要到效果“管理得好”。這個意思是從與“亂”相對的詞義上來理解，所以應(yīng)該是使動用法“使……治”解釋成“使……治理得好”?！?則非臣之所能也”注意是判斷句式，要翻譯出來。 “其唯”是兩

32、個詞，其，語氣副詞，表揣測語氣，譯為大概、恐怕；唯，只有。 （2）“必不吾予也”是一個否定句代詞作賓語，賓語前置的句式現(xiàn)象，正常的語序應(yīng)該是“必不予吾”，還要注意省略現(xiàn)象，就是“予”的對象——管仲。 （3）“于是”是個古今異義詞，翻譯的時候要注意分解成兩個詞“于”和“是”，解釋成“在這種情況下”?！吧鷣怼币彩枪沤癞惲x詞，“生”這里是修飾動詞“來”，解釋成“活著”；而“來”在這里應(yīng)該為使動用法，“使……來”，可譯成“交來、送來”?！拌浴蔽闹杏凶⑨尅?[xiá,木籠]，在句中作動詞，用木籠裝著 ?！耙杂椠R”中的“以”是目的連詞，可以為“來給齊國”。 【思路點撥】注意翻譯推測出句子中的關(guān)鍵

33、詞的詞義，判斷出句式的特征，句子自然就翻譯通了?？忌欢▓猿帧爸弊g為主”，因為高考的采分點往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。 3． （2020·山東高考）閱讀下面的文言文，完成9~12題。 晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑侍之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去，是亡吾信也。得原失館，吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公?？?/p>

34、子聞而記之，曰：“攻原得衛(wèi)者，信也?！? 文公問箕鄭曰：“救餓奈何？”對曰：“信?！惫唬骸鞍残?？”曰：“信名、信事、信義。信名，則群臣守職，善不斷改進不逾，百事不??；信事，則不失天時，百姓不逾；信義，勉而遠都歸之矣?！? 吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾?！绷罘刀?。吳子曰：“侍公而食?！惫嗜酥聊共粊?，起不食侍之。明日早，令人求故人民。故人來，方與之食。 魏文候與虞人期獵。明日，會天疾風，左右止文候，不聽，曰：“不可。以風疾之故而失信，吾不為也?！八熳则?qū)車住，犯風而罷虞人。 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕？殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳

35、?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。 楚厲王有警，為鼓以與百姓為戍。飲酒醉，過而擊之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而與左右戲，過擊之也?！泵窠粤T。居數(shù)月，有警，擊鼓而民不赴。乃更令明號而民信之。 李悝警其兩和②曰：“謹警！敵人旦暮且至擊汝?！比缡钦咴偃鴶巢恢?。兩和懈怠，不信李悝。居數(shù)月，秦人來襲之，至，幾奪其軍。此不信之患也。 衛(wèi)嗣公使人偽客過關(guān)市，關(guān)市呵難之，因事關(guān)市以金，關(guān)市乃舍之。嗣公謂關(guān)市曰：“某時有客過而子汝金，因遣之?！标P(guān)市大恐，以嗣公為明察。 （選自《韓非子·外儲說左

36、上》，略有改動） 【注】①虞人：古代掌管山澤苑？的官。②兩和：指古代軍隊左右營壘中的將士。 9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.遂與大夫期十日 期：約定 B.會天疾風 會：適逢 C.犯風而罷虞人 犯：冒著 D.過而擊之也 過：經(jīng)過 【答案】D 【解析】過：錯誤。 10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A． 攻原得衛(wèi)者 假輿馬者 B． 侍公而食 信而見疑 C． 為鼓以與百姓為戍 洎牧以讒誅 D． 敵人旦暮且至擊汝 若

37、屬且為所虜 【答案】D均為副詞，將要。 【解析】A 第一個表提頓語氣，不譯；第二個“……的人”。B 第一個“而”表順承；第二個“而”表轉(zhuǎn)折，卻。C第一個“以”，表目的，來；第二個“以”，因為。 11.以下六句話分別編成四組，全部直接體現(xiàn)誠信的一組是 ①遂罷兵而去 ②群臣守職，善惡不逾，百事不怠。 ③故人來，方與之食 ④遂自驅(qū)車往，犯風而罷虞人 ⑤曾子欲捕彘殺之 ⑥乃更令明號而民信之 A.①②⑤ B. ③④⑤ C. ①③⑥ D. ②④⑥ 【

38、答案】B 【解析】②⑥并非直接體現(xiàn)誠信。 12下列對原文有關(guān)的內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 A晉文公用十天時間沒有攻下原邑而主動撤兵，由于堅守誠信，文公感動了原邑和衛(wèi)國的人，反而得到了兩地?？鬃訉Υ吮硎举澷p。 B吳起在“故人至暮不來”時仍堅持不食而等待，魏文侯在“會天疾風”時仍不失信于虞人，體現(xiàn)出了高尚的誠信品格，令人欽佩。 C楚厲王因醉酒擊鼓為戲而失信與民，致使有警而百姓不來；李悝因欺騙將士而失信于軍，險致全軍覆沒。這兩個故事從反面強調(diào)了誠信的重要。 D衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過關(guān)口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏，他非常害怕，認為衛(wèi)嗣公能明察秋

39、毫。 【答案】D 【解析】“衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏”有誤。 四、（12分） 13把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1） 有君如彼其信也，可無歸乎？（3分） （2） 吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾?！保?分） （3） 母欺子，子而不信其母，非以成教也。（4分） 【答案】 （1）有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！ （2）從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好啊?！? （3）母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。 4.（2020·江西高考）閱讀下面的文言文，完成9—12題。 子產(chǎn)①為政 鄭人游于鄉(xiāng)

40、校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉”以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！? 子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ唬骸霸?，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？

41、僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害?！? 范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之，二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務(wù)乎？有德則樂，樂則能久?！毙诱f，乃輕幣。 子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之？” （選編自

42、《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年） 〔注〕①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時著名政治家，鄭國名相。文中加“ ”的都是人名。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執(zhí)掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。 9.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 A.吾不克救也 克：能夠。 B.鄭伯如晉 如：到……去。 C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。 D.子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方。 【答案】選C 【解析】C項意思是“錢財”。 10.

43、下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是 A. 予購三百盆，皆病者，無一完者 B. 君子病無能焉，不病人之不己知也 C. 老臣病足，曾不能疾走 D. 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 【答案】選B 【解析】B項與“鄭人病之”同屬意動用法，譯為“以……為病”，即譯為“對……感動擔憂”。（A成為病態(tài)，動詞；C?患病，動詞；D使……成為病態(tài)，使動用法?） 11.下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是 ①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德

44、，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也 A. ⑧② B. ⑥⑤ C. ①③ D. ⑦④ 【答案】選C? 【解析】①寫子產(chǎn)勸宣子治國以德，表現(xiàn)了子產(chǎn)治國以德思想。③寫子產(chǎn)不贊成毀鄉(xiāng)校，善于聽取人民的各種意見，表現(xiàn)了一定的以民為本的思想，故選C；②寫子產(chǎn)能區(qū)別對待卿大夫，不屬于以民為本，故排除A；④寫鄉(xiāng)校的作用，不屬于以民為本，故排除D；⑤寫人要愛人，就要讓他做有利于他的事，這是怎樣“愛人”的問題，與以民為本關(guān)系不大，故排除B；⑥這是直接表現(xiàn)治國以德的思想；⑦寫子產(chǎn)從諫如流；⑧好名聲，是載德以行的車子，用比喻說明好名聲的重要?

45、 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 A.子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據(jù)。他認為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。 B.子產(chǎn)認為政事是關(guān)乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗的尹何治理封地，認為如果不經(jīng)過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。 C.子產(chǎn)認為治國應(yīng)該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。 D.子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對

46、子產(chǎn)給予了高度的贊揚。 【答案】選A 【解析】A項“并且把民眾的批評指責作為施政的依據(jù)”錯。 參考譯文： 鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事以減少怨?恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥

47、?！? （鄭國的上卿）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子產(chǎn)說：“（他太）年輕，不一定行?！弊悠ふf：“（他很）善良，我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學著治理，他也就更加懂得治理了?！弊赢a(chǎn)說：“不行！人要愛護（一個）人，是要（做）利于他（的事）。如今您愛護（一個）人就讓他從政，（這就）猶如還不會拿刀就讓他切割，他（將受）的傷肯定很多。您愛人，以傷害他為結(jié)果，那誰還敢企求受到您的愛護??？您有美好的綢緞，不會讓人學著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學習的人去治理，那不是為美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？（我）僑聽說的是（先）學習然后主政，沒聽說過用執(zhí)政來學習的啊。如果

48、一定這么做，必定有所損害。 范宣子當權(quán)，諸侯向晉國貢獻的負擔很沉重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產(chǎn)（公孫僑，字子產(chǎn)，鄭國大夫）委托書信給子西（子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說：“您為政于晉國，四鄰諸侯沒聽說（您的）的美德（令：善，美），卻聽說（向諸侯索取的）貢納很重，我呢，對此很不理解。我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名聲。好名聲，是載德以行的車子；德行，是國家的根基。有基礎(chǔ)就不致毀壞，為什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能與大家共同享樂，眾人快樂就能統(tǒng)治長久。范宣子很高興，于是減輕了諸侯的進貢 子產(chǎn)讓城市和鄉(xiāng)村有所區(qū)別，上下尊卑各有職責，士

49、地四界有水溝、廬舍和耕地能互相適應(yīng)。對卿大夫中忠誠儉樸的，聽從他，親近他；驕傲奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)參與政事一年，人們歌唱道：“計算我的家產(chǎn)而收財物稅，丈量我的耕地而征收田稅。誰殺死子產(chǎn)，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子產(chǎn)教誨；我有士田，子產(chǎn)栽培。子產(chǎn)死了，誰來繼位？”? 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。（3分） 【答案】我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。? 【采分點】“忠善”、“報”，各1分，大意1分 （2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。（4分） 【答

50、案】我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學著治理，他也就更加懂得治理了。? 【采分點】“不吾叛”倒裝，“焉”、“治”各1分，大意1分 （3）子產(chǎn)而死，誰其嗣之？（3分） 【答案】子產(chǎn)死了，誰來繼位？ 【采分點】“而”、“嗣”，大意各1分。 5.（2020·廣東高考）閱讀下面的文言文，完成5—9題。 郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。 會王生者，以故至山，素與

51、郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。 時葉公文章，風雅絕麗，家弦而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又擬題構(gòu)作，自覺快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無何，葉公以正文

52、體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。 異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習狃②而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫。 (選自《聊齋志異·郭生》，有改動) 注：①沈：弄臟。②狃：因襲。 5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分) （ ） A．又積窗課二十余篇，待質(zhì)

53、名流 詢問??? B．素與郭善，登門造訪 友好 C．王諦玩之，其所涂留，似有春秋 玩味? D．乃錄向之灑點煩多者試之 記載 【答案】D 【解析】錄：抄錄 6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是(3分) （ ） A．心恚憤而無如何/ 何前是而今非也 B．會王生者，以故至山/以是益疑狐妄 C．郭具言所苦/ 其所涂留，似有春秋 D．不自選擇，但決于狐/始知其兆已寓意于畫也 【答案】D 【解析】A、“而”： 但、卻，表轉(zhuǎn)折；B、“以”：因為，表原因；C、“所”：助詞，與動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。D、“于”，前句“向、對”之意，表對象；后句作“在”之意，表處所。 7

54、．下列選項中不屬于表現(xiàn)郭生虛心和驕傲態(tài)度的一組是(3分) （ ） A．又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流/自以屢拔前茅，心氣頗高 B．又復視浣卷，類冗雜可刪/ 于是漸不信孤 C．回視舊作，頓覺所涂良確/ 是真妄矣!何前是而今非也 D．每市房書名稿，不自選擇，但決于狐/遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中 【答案】B 【解析】“又復視涴卷，類冗雜可刪”的是王生的認識，而非郭生的謙虛。 8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分) （ ） A．郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。 B．老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的

55、煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當郭生的老師。 C．葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。 D．郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設(shè)饌，并將讀本鎖在箱子里。 【答案】C 【解析】“狐貍在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色”有誤，應(yīng)為“于是漸不信狐”。 9．斷句和翻譯。(9分) (1)用“／”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。(3分) 異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習狃②而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫 斷句：（1）異史氏曰/滿招損/謙受益/天

56、道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習/狃而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫/ (2)翻譯下面的句子。(6分) ①但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。 【譯文】只是用濃墨灑成大黑點，弄得滿紙都是。郭生感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。（但；副詞；只是、僅僅；異：以之為異，感到奇怪；白：告訴。） ②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。 【譯文】郭生因此感激狐貍，常常置辦美味飯菜，供給狐貍吃喝。（以是：因此；德：感激、感恩；恒：常常；啖飲：吃。） 參考譯文：郭生是淄博東山人，他從小特別喜歡讀書，但山村沒有地方可以請教。二十多歲時，他的字畫還有很多錯誤。以前，他家中狐貍作難

57、，衣服、食品、器物，總是丟失，他深深地為狐貍的禍害而苦惱。一天晚上，他閱讀自己的詩文，讀完后，隨手把詩卷放在案頭。第二天一看，他驚呆了：自己精心寫出的詩文竟被狐貍涂得烏黑，以至于連字行都分辨不清。于是，他只好選擇稍稍干凈的編輯起來讀。他心里十分憤恨，但又無可奈何。后來，他又收集了新寫的二十多篇，準備向名人請教。早上起來，見詩卷被狐貍翻開攤在案幾上，墨汁幾乎把它全部涂滿了，他更加憤恨。 剛好王生因事到東山，他與郭生是好友，登門拜訪郭生時，見到被墨汁污染的詩卷，問是怎么回事。郭生詳細訴說了他的苦惱，并拿出殘剩的詩給王生看。王生仔細地看了看，發(fā)現(xiàn)狐貍的涂抹，好像有章法，被它污染的地方好像可以刪去。

58、他驚訝地說：“狐貍好像懂詩，它不僅不是你的禍害，而且你應(yīng)該馬上拜它為師?！边^了幾個月，郭生回頭看自己的舊作，忽然感到狐貍涂得很對。于是修改了兩篇放在案上，以觀察有什么怪異。到天亮時，又被狐貍涂了。過了一年多，狐貍不再涂，只是用濃墨灑灑點點，弄得滿卷都是。郭生感到奇怪，拿去告訴王生。王生看了看說：“狐貍真是你的老師啊！這好文章可以入試了?！边@一年，郭生果然考上了秀才。他從此感激狐貍，常常買些雞肉黍米，備給狐貍吃。他買了別人名稿，自己不選擇，而是讓狐貍選擇。因此，他在縣、府兩級考試中都名列前茅。 當時，葉公的文章，風格典雅，文詞華美，家傳戶誦。郭生有一個抄本，愛惜備至，不料被狐貍倒了約一碗墨汁在

59、上面，污染得幾乎沒有剩余的字；第二天，郭生又仿照葉公的題目創(chuàng)作，自己感到很得意，沒想到，狐貍又把它涂得漆黑。于是郭生漸漸不相信狐貍。但過了不久，葉公因為文章內(nèi)容不當被囚禁，郭生又不得不佩服狐貍有先見之明。但自己每次慘淡經(jīng)營地寫一篇文章，總是被狐貍涂壞。他還是懷疑狐貍妄為，就拿了從前被狐貍?cè)c很多的文章來試狐貍，狐貍又全部涂污。郭生笑著說：“這真是胡鬧了！為什么以前肯定而現(xiàn)在否定呢？”于是，他就不再為狐貍安排飲食，并把讀過的書鎖在箱子里。第二天清晨看箱子分明鎖著，打開一看，卷面卻涂了手指粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就沒有涂了。此后狐貍沒有再來打擾。以后郭生在科舉考試中得

60、了一次四等，兩次五等，才知道那征兆已寄寓在狐貍的涂劃中。 異史氏說：自滿必招致?lián)p傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規(guī)律。剛有點小名氣就自以為是，偏執(zhí)于葉公的不良惡習，因襲而不改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿真害人就是這樣的??！ 6. 下列加點詞解釋全都正確的一項是（ ） A 計未定（主意） 竊計欲亡走燕（打算） 廉頗藺相如計曰（商量，商議） B 故幸來告良（所以） 故遣將守關(guān)者（特意） 君安與項伯有故（故交，老交情） C 寧許以負秦曲（辜負） 決負約不償城（違背） 肉袒負荊（背負） D?而君幸于趙王（寵幸） 則幸得脫矣（幸好，幸而） 大王亦幸

61、赦臣 （僥幸） 7、下列句中加點的詞在句中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ） A．行李之往來，共其乏困 B．必哭泣葬埋之如其子 C．微夫人之力不及此 D．沛公居山東時 8、 9、 10、下列句子中，加點詞的活用形式與“吾得兄事之”中的“兄”不相同的一項是 A常以身翼蔽沛公?? B沛公已去，間至軍 C沛公軍霸上? ? D項伯乃夜馳之沛公軍 答案：C 軍 名作動 駐軍 兄：名詞做狀語 象對待兄長一樣 A、翼：像翅膀一樣 B、 間：從小路 D、夜：在夜晚 A、B、D都是名詞做狀

62、語 11、下列句子屬狀語后置的一句是（ ） A此天子氣也 B毋從俱死也 C若屬皆且為所虜 D將軍戰(zhàn)河北 答案：D A、判斷句 B、省略句 C、被動句 12、下列各句中的“之”字用法分類正確的一項是（　　?。? （1）頃之，煙焰張?zhí)? （2）項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良 （3）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（4）因擊沛公于坐，殺之 （5）愿伯具言臣之不敢倍德也 （6）臣請入，與之同命 （7）今者有小人之言，令將軍與臣有卻 （8）沛公之參乘

63、樊噲者也 （9）悵恨久之 （10）聞大王有意督過之 ??A．（1）（9）／（2）（10）／（3）（5）／（4）／（6）（7）（8） ??B.（1）（3）／（2）／（4）（5）／（7）（10）／（6）（8）（9） ??C．（1）（9）／（2）／ （3）（5）／（4）（6）（10）／（7）（8） D.（1）（3）／（2）（10）／（5）（8）／（4）（6）／（7）（9） 13、（1）因人之力而敝之， ； ，不知； ，不武。 （2）風蕭蕭兮易水寒，

64、 。 （3）吾入關(guān)， ，籍吏民， ，而待將軍。所以遣將守關(guān)者， 。 （4）殺人如不能舉， 。 （5）臣死且不避， 。 （6） ， ，何辭為？ （7） ，大禮不辭小讓。 （8）防民之口， 。 答案：（1）不仁 失其所與以亂易整；（2）壯士一去兮不復還；（3）秋毫不敢有所近封府庫備他盜之出入與非常也；（4）刑人如恐不勝；（5）卮

65、酒安足辭；（6）人為刀俎，我為魚肉；（7）大行不顧細謹；（8）甚于防川。 14、辨析下列句中加點詞的古義和今義。 ①沛公居山東時 古義： 今義： ②沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 古義： 今義： ③口之宣言也，善敗于是乎興 古義： 今義： ④愿大王少假借之 古義： 今義： ⑤行李之往來，共其乏困 古義： 今義： 答案：（1）古義：崤山以東今義：山東??；（2）古義：結(jié)為兒女親家今義：多為結(jié)婚的事；（3）古義：發(fā)表言論今義：指（國家、政黨或團體）對重大問題公開表示意見，以進行宣傳號召的文告；（4）古義：寬容今義：冒充、假托；（5）古義：

66、出使的人今人：常用于出門時所帶的包裹、箱子、網(wǎng)袋等物品； 15、解釋下列句中加點詞的意義和用法。 ①越國以鄙遠（ ） ②因人之力而敝之（ ） ③吾其還也（ ） ④皆白衣冠以送之（ ） ⑤顧計不知所出耳（ ） ⑥樊將軍以窮困來歸丹（ ） ⑦項伯殺人，臣活之（ ） ⑧常以身翼蔽沛公（ ） ⑨籍吏民，封府庫（ ） ⑩沛公已去，間至軍中（ ） 答案：①鄙：名詞的意動用法，以……為疆界。②敝：損害，形容詞的使動用法。③其：表商量語氣，還是。④白：形容詞作動詞，穿白色衣服，戴白色帽子。⑤顧：副詞，表轉(zhuǎn)折，不過。⑥窮困：處境艱難。⑦活：使動用法，使……活命。⑧翼：名詞作狀語，像鳥翅。⑨籍：名