《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第1課時9加幾（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第1課時9加幾（一）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《9加幾 （一）》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過各種學(xué)習(xí)活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。 2.通過情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡便的計算方法。 3.體會多種計算方法的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。

2、難點：理解“湊十法”的思維過程 教具 課件、小棒、口算卡片及答案卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、 導(dǎo)入 今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。 1．對口令。 復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 2.10加幾的加法。 10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5 10＋6　　10＋7　　10＋8　　10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。 生：得數(shù)都是十幾。 師：計算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。 師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！ 二、導(dǎo)學(xué) （一）觀察主

3、題圖 ，收集信息。 說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。 學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。 （二）教學(xué)例1： 師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個，盒子外面有4個。 師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。 師：為什么用加法計算?（指名回答）(師板書出算式9+4) 師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流) 師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師歸納： 1）點數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。

4、師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。 師：大家看9+4,先算什么?再算什么? 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？ 比如：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？ 2、解決提出的問題 （1）學(xué)生自主選擇提出的兩個問題，讓全班學(xué)生進(jìn)行計算解決問題。 （2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。 （3）全班交流。 請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的？ 四、導(dǎo)評 1、游戲：摘蘋果。 引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點： （先小聲說給同桌聽） 9＋1＝10　　9＋2＝11　　9＋3＝12 9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15 9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18 2、 滲透加法的交換律： ２＋９=　 ５＋９=　 ７＋９=　 ８＋９＝　　 ９＋２=　 ９＋５=　?。梗?　?。梗福? 3、鞏固加法交換律： 五、作業(yè) 1、擺一擺，算一算（“做一做”第1題） 2、直接寫得數(shù)。（“做一做”第2、3題）