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初中物理教學(xué)論文 怎樣對待初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)

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1、怎樣對待初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié) 物理是一門以觀察,實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),許多物理知識是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。作為一名物理教師在教授學(xué)生物理知識過程中,如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),對學(xué)生掌握知識,運(yùn)用知識可以起著很大的積極作用,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望,以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),求是的科學(xué)態(tài)度,所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中一個必不可少,而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。 本人就幾年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累,提幾點(diǎn)建議和看法,以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的物理實(shí)驗(yàn)課,應(yīng)做好如下幾個環(huán)節(jié): 一:看 所謂“看”即“觀察和了解”是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié),包括對實(shí)驗(yàn)器材的選取,器材的使用規(guī)則,器材

2、的使用范圍,以及器材的精確度等,要有一個詳盡的了解。例如:測量教室的長度,我們是選用米尺還是選用皮尺呢?因?yàn)闇y量工具的米尺和皮尺,最顯具的特點(diǎn)是它們測量范圍――量稱不同。如果用米尺就必須采用重復(fù)測量的方法,即使方法和操作都 正確,但仍加大了實(shí)驗(yàn)的誤差,而皮尺可以一次性測量,有效地減小了誤差。使用前,我們還用“看”它零刻度的位置,零刻度是否磨損,以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當(dāng),讀數(shù)是否準(zhǔn)確的問題。 在體溫計(jì)的使用上,體溫計(jì)作為一種特殊的溫度計(jì),它有著與其他溫度計(jì)顯具的不同點(diǎn),(1)量稱不同:其它溫度計(jì)量稱一般是從-100℃致100℃甚至更大。而體溫計(jì)的量稱只是從35℃到42

3、℃。(2)構(gòu)造不同:體溫計(jì)有一纖細(xì)的縮口而其它溫度計(jì)沒有,構(gòu)造不同導(dǎo)致使用上的不同,體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可以離開被測物,而其它溫度計(jì)不允許。更應(yīng)值得注意的是:每次使用體溫計(jì)之前,要“看”水銀柱是否退回玻璃泡,如果沒有,需甩幾下,否則使用時(shí)可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不真實(shí):如:已知甲、乙兩人的體溫分別為38℃和37.5℃,測量完甲的體溫以后,醫(yī)生忘了甩幾下,又直接去測量乙的體溫,這時(shí)體溫計(jì)上顯示的數(shù)據(jù)將不會是37.5℃而是38℃ 二:調(diào) 即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”,它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個準(zhǔn)備階段,調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器,應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。

4、例如:托盤天平的調(diào)平衡,首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上,然后才能調(diào)平,在調(diào)平的過程中,雙眼應(yīng)指針,輕輕旋動平衡螺母,使指針指在分度盤的中間,(如不能達(dá)到目的,則需移動,并記下游碼的位置)。在此過程中,不能用力太猛,否則易于損壞刀刃,減少托盤天平的靈敏度,加大實(shí)驗(yàn)的誤差,而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié),都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。 在電流表或電壓表的機(jī)械調(diào)零上,由于電流表或電壓表長期的使用、運(yùn)輸?shù)纫蛩?,使指針不能?zhǔn)確地指回零刻度處,一般我們都采取機(jī)械調(diào)零的辦法:先找到刻度盤中下部找到調(diào)零的螺絲,用平字起,慢慢旋動,使指針指回零刻度處,操作的過程中,眼睛應(yīng)始終盯住刻度盤,旋動的手腕要用力均勻。

5、三、做 做,即做實(shí)驗(yàn),它是學(xué)生實(shí)際動手操作參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器,都有它的使用規(guī)則和要求,我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先通過教師的檢查,避免一些不必要的損壞和意外。在用電流表測量電路電流的連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)斷開,電流表應(yīng)與被測部分串聯(lián),要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出,被測電流不超過電流表的量程,(在不能確定的情況下,可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法),不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然,我們可以事先將電路圖畫好,然后按電路圖連接達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。這個過程中必須得到教師的檢查同意以后,方才可閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

6、。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象,很容易燒壞電流表。 在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí),就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作,它的構(gòu)造限定了它的使用方法,不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈,使用完以后,不能用嘴去吹滅酒精燈,而應(yīng)用燈帽蓋滅,操作過程如果不當(dāng)或不慎,使灑出的酒精燃燒,不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏?,燃燒著的酒精易漂浮在水面上,隨水流動,容易發(fā)生火災(zāi),而用濕抺布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。 四、記 即在實(shí)驗(yàn)中,正確的讀取和記錄數(shù)據(jù),它包括:讀取的姿勢(例:刻度尺數(shù)值的讀取時(shí),眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和

7、準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過程中,我們可以通過多媒體演示錯誤的讀取姿勢或方法,加深學(xué)生對錯誤和差的了解,加強(qiáng)學(xué)生對動手操作的掌握。同時(shí),也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí),而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 五、析 對于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同,實(shí)驗(yàn)器材的不同,操作方法的不同等因素,可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯誤導(dǎo)致的結(jié)果,哪些是誤差造成的原因,與學(xué)生共同探求對實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的思維。例:做動滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)

8、象,我們應(yīng)幫助學(xué)生指出,這并不是錯誤實(shí)驗(yàn)的原因,而是由于摩擦力存在的導(dǎo)致的結(jié)果,為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想,我們應(yīng)想辦法,減少摩擦(學(xué)生分組討論,老師加以歸納和總結(jié))。 六、理 實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取,實(shí)驗(yàn)過程的正確操作,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取,記錄和分析,并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作,也是一個不可忽視的工作,它培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器,培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。 總而言之,要上好一堂生動的,成功的物理實(shí)驗(yàn)課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個環(huán)節(jié)缺一可,只有掌握這六個環(huán)節(jié),才能使自己在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,也才能使學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué),又能使學(xué)生愉快接受,從而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果。

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