《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 短文兩篇（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 短文兩篇（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 短文兩篇 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫作方法。 2、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。 3、領(lǐng)悟生命的意義,樹立積極生活、認(rèn)真對(duì)待生命的人生態(tài)度。 【溫故知新】（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂?。? 1、 這是一只怎樣的蟬？蟬的生命的意義是什么？ 　 2、貝殼的特點(diǎn)是什么？古人用貝殼做錢幣的原因？ 【合作探究】 1、“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊! ”這句話采用了什么修辭手法？作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？ 2、作者寫蟬，先揚(yáng)后抑。抑在哪

2、里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3、作者看到這美麗的貝殼感悟到了什么？ (提示:本題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)由細(xì)小事物引發(fā)哲理的方法，并能夠具體體會(huì)在文中的含義。) 4、兩篇短文都由細(xì)小事物引發(fā)哲理，文中有許多非常優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)句，你品讀出這些語(yǔ)句蘊(yùn)含的哲理了嗎？請(qǐng)找?guī)拙溥@樣的句子。 5、請(qǐng)認(rèn)真閱讀兩篇短文，你能說出它們的異同點(diǎn)嗎 6、作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，我們?cè)撛鯓幼霾拍茏屔兊酶幸饬x呢？

3、 【拓展延伸】 生命是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；生命是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；生命是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。請(qǐng)以“感受生命”為話題寫一篇100字左右的小短文。　 【當(dāng)堂檢測(cè)】（相信自己，我能行?。? 1、 ⑴文章開頭就用”知知不休”“煩”兩個(gè)詞語(yǔ)表明作者對(duì)蟬的厭煩態(tài)度，文章開頭這樣寫的目的是什么？ ⑵我們能從蟬身上得到什么啟示？ 2、《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感? 3、請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn)，再續(xù)寫一句，表達(dá)你對(duì)四季的感受。 春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候； 冬天的雪， ，???? 。 【課堂小結(jié).整理學(xué)案】