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四川省宜賓市南溪二中七年級(jí)語文上冊(cè) 4 金色花導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、4 金色花導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、整體感知課文,理解文章的思想內(nèi)容。 3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味詩歌的精美語言,體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)文章的寫作特色。 導(dǎo)學(xué)課時(shí):一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程: 一、導(dǎo)入課文:開門見山,直接導(dǎo)入 二、題解《金色花》: 三、走近作者: 《金色花》的作者是 (國籍)文學(xué)家 (人名)。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作:詩集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 四、了解散文詩:

2、散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即 “散文其形,詩意其質(zhì)”。 五、美文美讀 (一) 初讀知情 : (二)美讀指導(dǎo): 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀? 明確:喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。 (三)美讀嘗試: 聽課文配音朗讀,聽后試讀以下詩句,應(yīng)讀出怎樣的語氣: ①假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹的高枝上,笑嘻嘻

3、的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(要讀出孩子的調(diào)皮,得意,驕傲。) ②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?” (要讀出母親的焦急惦念。) ③“我不告訴你,媽媽?!? (要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。) ④“你到哪里去了,你這壞孩子?”(為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子”?) (要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。) 六?、深入研讀,探究疑點(diǎn) 剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛的母子?。〖偃邕@個(gè)天使般的孩子不遠(yuǎn)萬里,來到了我們中間,我們采訪他幾個(gè)問題:(4分) 1?、文中的孩子,是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)

4、母親的愛的? 2、散文詩中作者是怎樣借金色花來表現(xiàn)母子情深的? 3、“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲? 4、孩子為什么想變成一朵金色花? 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕ǎ嵍利?,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛的心愿。這種寫作方法叫借景抒情特點(diǎn):物和情之間有某種類似(精神)?如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達(dá)特定的情感.詩言志、歌詠言,就是這個(gè)道理.好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化,特別是表達(dá)情感類的題材,借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。 5、孩子為什么變成一朵金色花后,總是瞞著不讓媽媽知道呢? 因?yàn)楹⒆佣?,母愛是無

5、私的,對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,只是悄悄地讓媽媽感到溫馨,就是瞞著媽媽。 七、仿寫延情: 請(qǐng)用“假如我變成了……”說一句話來表達(dá)對(duì)母親(父親)的愛。 如:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時(shí),讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)! 假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路…… 八、教師寄語: 如果把父愛比作高山,只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長(zhǎng)河,就是一片大海,它恬靜、清澈、

6、輕柔,源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢?汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,請(qǐng)用小草的芳馨,請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 《荷葉母親》 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀詩文; 2、整體感知課文,理解詩的思想內(nèi)容; 3、體會(huì)詩的寫作特色。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩 2、整體感知

7、課文,理解詩的思想內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程: 一、知識(shí)鏈接:冰心(1900—1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一,曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì),努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富,小說有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文,它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào),輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然,語言清新雋麗,耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢,又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮?jiǎn)潔凝練 二、學(xué)法指導(dǎo):正確

8、、流利、有感情地朗讀這首詩,整體感知課文,理解詩的思想內(nèi)容 。 三、自主學(xué)習(xí): 1、 朗讀,找出文章的主旨句,作者一首詩中相同意旨的一句是什么? 2、 作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化呢? 環(huán)境 紅蓮 我的心情 一寫紅蓮 二寫紅蓮 三寫紅蓮 四、合作探究: 1、用自己最喜歡的方式朗讀課文。首先,展示你的朗讀風(fēng)采然后這樣說:我喜歡這句話,因?yàn)????????????????????????????????????。 2、寫一寫,仿照下面的句式,借助一種具體形象來表達(dá)你對(duì)母親的感激和愛戀。 例句:“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)

9、來了,除了你,誰 是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”(多讀幾遍,你就是詩人了) 仿寫母親??!你是??????我是???????????,??????????????來了,除了你,誰是??????????????????????????????????????????????。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng): 1、給加點(diǎn)字注音 并蒂(??)??瑞( )???菡萏( ?)( ?)??徘徊( ?)( )??欹( ?) 2、解釋下列詞語 菡萏:? 欹斜: 并蒂:?? 徘徊: 亭亭: 六、朗讀課文,品味散文詩的精美語言,體味詩歌思想感情 1、“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽??”如何理解?在文章結(jié)構(gòu)中有何作用? 2、文章寫蓮,先作平平淡淡的敘述,“有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的”,這樣寫有什么作用? 3、園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用? 4、積累歌頌?zāi)赣H的詩句。 七、學(xué)習(xí)反思:學(xué)習(xí)了這篇課文,我從學(xué)習(xí)方法上的收獲是:??????????????為人處事的啟示或人生感悟是:

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