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1、快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)快樂讀書吧 ?快樂讀書吧 讀讀童話故事 課型 快樂讀書吧 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目的 1．產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能理解教材提供的童話故事中的一本。 2．認(rèn)識(shí)書的封面、理解書名、作者等根本信息，初步養(yǎng)成保護(hù)圖書的好習(xí)慣。 3.感受課外閱讀的快樂，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂于于大家分享課外閱讀的成果。 教學(xué) 重點(diǎn) ?認(rèn)識(shí)書的封面，初步養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。 教學(xué) 難點(diǎn) 感受課外閱讀的快樂，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂于于大家分享課外閱讀的成果。 第一課時(shí) 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔? 〕分鐘 一、情景導(dǎo)入 〔課件出示2〕媒體展

2、示大局部學(xué)生熟悉的童話故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鴨》的主題圖。 〔課件出示3〕 師：誰知道這些圖片寫的是哪個(gè)童話故事？你能簡單講一講嗎？ 對(duì)，這些童話故事你們一定都很熟悉，來吧，讓我們插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發(fā)生了什么，今天我們就來學(xué)習(xí)快樂讀書吧《讀讀童話故事》〔老師板書：讀讀童話故事〕 【通過展示學(xué)生熟悉的童話故事主題圖，幫助學(xué)生回憶這些童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然引出這節(jié)課—讀讀童話故事】 新課 教學(xué) 〔?? 〕分鐘 二、故事導(dǎo)讀 1.〔課件出示4〕 《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》 《獨(dú)孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 《一只想飛的貓》 〔課件出示5

3、〕看到這些書名，你想知道故事中的主人公有怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再翻開童話故事書，我們一起讀一讀。 2.選擇《一只想飛的貓》這本書。 〔課件出示6〕看到這本書的名字，首先你要看看什么？你會(huì)猜測到什么呢？ 同桌討論，然后答復(fù)。 學(xué)生1：每次拿到一本新的書，我都要看看書的封面，找找書名和作者。比方《一只想飛的貓》封面很漂亮，作者是陳伯吹。在書名的下面有一只閉著眼睛的貓，我猜測它一定是在做夢(mèng)。 學(xué)生2：對(duì)，從封面的插圖中我也是感覺這只貓是不是最夢(mèng)想飛呢？因?yàn)闀? 一只想飛的貓嘛。 學(xué)生3：老師，我想理解一下作者，您給我們介紹一下吧。 師：好，陳伯吹，筆名夏雷。著名兒童作家、翻譯家、

4、教育家、出版家，除了我們今天學(xué)的這本書，還有很多著名兒童作品。 3.〔課件出示7〕《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》 《獨(dú)孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 這幾本書的封面 ，誰來說一下這幾本書的封面，找找作者和書名？ 指名答復(fù)。 4. 〔課件出示8〕我們還繼續(xù)看《一只想飛的貓》，我們都知道貓能跑、跳、喜歡上樹爬墻，但他真不會(huì)飛，他想飛，愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們一起讀片段。課件出示片段。 〔課件出示9〕 “我是貓！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！----你算得什么，你是公雞？像嗎？冒牌東西！”貓?jiān)趤y竄中回頭來狠狠地回嘴。他做錯(cuò)了事，從來不肯虛心成認(rèn)。 葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色

5、發(fā)紫?！靶姨澰蹅兣郎狭思茏印＿@個(gè)野孩子多么可怕呀！” 等貓闖出這個(gè)花圃，兩只蝴蝶已經(jīng)飛得不知去向。 貓睜圓了眼睛，喘著氣。望著天空。天空藍(lán)澄澄的，連一片白云也沒有。 “要是我可以飛-----”他絕望，又懊惱，垂頭喪氣地走在銀杏樹旁，也不照理停一下，溜達(dá)一下，在樹干上抓幾下，磨一磨爪子。 5. 〔課件出示10〕讀了這個(gè)片段，你能說說這是一只什么的貓嗎？ 小組合作交流匯報(bào)。 作品講了一只喜歡自吹自擂的貓，他厭惡勞動(dòng)、頑皮無禮，不實(shí)在際地一心想飛而最終摔了跟頭的故事，充滿了喜劇效果。 6.師：我們只是讀了這本書的片段，怎么完成整本書的閱讀呢？老師給你們一個(gè)小建議。可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，這樣的

6、話，一本書讀下來，思路有軌跡，讀書有收獲。 〔課件出示11〕 書名 作者 頁碼 讀懂了 待解決 7. 〔課件出示12〕一本書讀完了，你還會(huì)怎么做？ 指名答復(fù)。 學(xué)生：每次讀完一本書，我都小心地把書收好，從不把書弄臟，書是我的好朋友，我要保護(hù)它。 學(xué)生：我也是，我都會(huì)放回我的小書柜。 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀一本書前對(duì)封面有個(gè)理解很必要，一個(gè)是對(duì)作者有個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，二是通過書名可以讓學(xué)生想象書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！? 【這一環(huán)節(jié)就是通過閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這本書描繪的內(nèi)容，從中明白一個(gè)道理。讀書卡的設(shè)置更有利于學(xué)生讀好書。也對(duì)學(xué)生進(jìn)展了保護(hù)圖書的好習(xí)慣的教育?！? 課堂小結(jié)〔?

7、?〕分鐘 三、 〔課件出示13〕總結(jié)全文，延伸拓展 課外，還有很多故事也都很有趣，希望同學(xué)們也像今天一樣和伙伴們分享你的讀書心得，互相交流，共同進(jìn)步。 板書設(shè)計(jì) 〔課件出示14〕讀讀童話故事 封面 作者 書名 想象故事 收好書 教學(xué)反思 ?成功之處： “快樂讀書吧”是搭建課外閱讀的重要橋梁。在教學(xué)中我定位“快樂”兩個(gè)字。閱讀時(shí)快樂的，應(yīng)為故事中的情節(jié)有趣，和同學(xué)分享是快樂的，多一次分享多一份收獲。我通過看書名想象內(nèi)容引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，利用表格幫助學(xué)生形成條理性讀書的習(xí)慣，我覺得這幾點(diǎn)很成功。 缺乏之處： 由于時(shí)間關(guān)系，只是閱讀了片段，給學(xué)生留有考慮交流的時(shí)間有點(diǎn)兒少。課后回想封面也有指導(dǎo)不到位的地方，比方出版社等信息也應(yīng)該納入其中。 第 4 頁 共 4 頁