《四川省瀘州市敘永縣水尾中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省瀘州市敘永縣水尾中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13、事物的正確答案不止一個(gè) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、默寫(xiě)汲取、孜孜不倦、根深蒂固?、不言而喻、輕而易舉、鍥而不舍等詞并說(shuō)出這些詞的意思。 2、默讀課文，準(zhǔn)確找出本文的論點(diǎn)。 3、瀏覽課文，善于尋找問(wèn)題答案，口述文章主要內(nèi)容。 4、說(shuō)出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。 5、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)修辭并能結(jié)合例子說(shuō)出其作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、默讀課文，準(zhǔn)確找出本文的論點(diǎn)。 2、瀏覽課文，善于尋找問(wèn)題答案，口述文章主要內(nèi)容。 3、說(shuō)出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。 a學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 不拘泥于固有模式，學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，富有創(chuàng)新的精神。 學(xué)習(xí)方法： 通

2、過(guò)默讀、探究、討論、合作、交流等方式，說(shuō)出作者觀點(diǎn)及論述思路，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 自主預(yù)習(xí) 一、導(dǎo)入。 頭腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面兩道題。 回憶蘇軾的《題西林壁》，這首詩(shī)告訴我們什么道理？ 每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。 可以說(shuō)生活中事物的正確答案不止一個(gè)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)［美］羅迦 · 費(fèi) · 因格的《事物的正確答案不止一個(gè)》。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。 1、默寫(xiě)詞語(yǔ)，并給加橫線的字注音。 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不舍（ ） 汲?。? ） 不言而喻（ ）

3、 持之以恒（ ） 2、解釋下列詞的意思。 汲（jí)?。何　?推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 根深蒂(dì)固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。 孜孜(zīzī)不倦：勤勉的樣子。 持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。 　 鍥(qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 　 不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。 輕而易舉：形容事情容易做。 　 一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。 3、議論文知識(shí)點(diǎn)。 議論文的三要素是：論點(diǎn)、論證和論據(jù) 論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。 論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

4、 論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。?論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。 （通過(guò)默寫(xiě)、口述完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。） 整體感知 默讀課文，思考問(wèn)題： 1、文章開(kāi)頭提出幾何問(wèn)題的目的是什么？ 2、本文的論點(diǎn)是什么？ （事物的正確答案不止一個(gè)） 3、文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？這樣做有什么好處？ 問(wèn)題探討 1．事物的正確答案為什么不止一個(gè)？ 因?yàn)槭挛锸秦S富復(fù)雜的，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。 2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？ 作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方

5、法闡述這一道理。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！?；再?gòu)恼嬲f(shuō)?！安粷M足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要?！闭磳?duì)比，使說(shuō)理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 探究質(zhì)疑 1、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？ （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 （2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。 2、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？ 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將

6、來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 3、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？ 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。 精讀品析 閱讀3-6段，回答問(wèn)題。 1、第五段中的“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么？ 這種情況：知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。當(dāng)事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。 2、認(rèn)為正確答案只有一個(gè)有什么危害性？ 當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。 3、選文中，有一個(gè)非常重要的過(guò)渡段，請(qǐng)指出是哪一段？并說(shuō)說(shuō)其作用？ 第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 4、根據(jù)選文內(nèi)容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。 （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 （2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 5、為什么說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？ 因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。