《預(yù)防違法犯罪--(教案)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《預(yù)防違法犯罪--(教案)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起 宋維蘇 【設(shè)計(jì)理念】 新的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。”基于此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生多體驗(yàn)，不論是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的哪一板塊，都是為了引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與 【教學(xué)目標(biāo)】 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法 【能力】提高辨別能力，自我控制能力 【知識(shí)】了解一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，明確二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪 【教學(xué)重點(diǎn)】 遵紀(jì)守法，防微杜漸 【教學(xué)難點(diǎn)】 一般違法與犯罪之間的關(guān)系 【教學(xué)方法】討論式、合作探究法 【教學(xué)過(guò)程】 【環(huán)節(jié)一】情境導(dǎo)入（欣賞歌曲《心聲》，學(xué)生自主感悟，教師導(dǎo)入新課） 【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)小亮（出示少年犯小亮的照片及簡(jiǎn)介） 【環(huán)節(jié)三】走進(jìn)小亮 （案例）小亮原來(lái)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)、經(jīng)常曠課、打罵同學(xué)、向小同學(xué)索要財(cái)物，因違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》多次受到學(xué)校紀(jì)律處分。之后，他便輟學(xué)在社會(huì)上放蕩。經(jīng)常在社會(huì)上小偷小摸，違反了《治安管理處罰法》，被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不思悔改。為了弄到錢(qián)去網(wǎng)吧玩游戲，他和幾個(gè)“朋友”竟盜竊汽車(chē)、電腦等，涉案金額達(dá)30萬(wàn)，觸犯了《刑法》，最終因盜竊罪被人民法院判處有期徒刑7年。 議一議：《治安管理處罰法》等法律和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等行為規(guī)范相比，在制定、實(shí)施和約束對(duì)象上有什么不同？（小組討論，代表講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥） 結(jié)論：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可；法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。 （案例）……之后，小亮便輟學(xué)在社會(huì)上放蕩。經(jīng)常在社會(huì)上小偷小摸，違反了《治安管理處罰法》，被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不思悔改。為了弄到錢(qián)去網(wǎng)吧玩游戲，他和幾個(gè)“朋友”竟盜竊汽車(chē)、電腦等，涉案金額達(dá)30萬(wàn)，觸犯了《刑法》，最終因盜竊罪被人民法院判處有期徒刑7年。 問(wèn)題一：對(duì)比小亮的小偷小摸行為與盜竊汽車(chē)、電腦等行為，請(qǐng)分析兩種行為在對(duì)社會(huì)的危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受到的處罰方面，有什么不同？（小組討論，代表發(fā)言，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥） （教師總結(jié)）小亮起初的小偷小摸行為違反了《治安管理處罰法》，尚未觸犯《刑法》，對(duì)社會(huì)的危害性不大，受到的是行政處罰，屬于一般違法行為。后來(lái)盜竊汽車(chē)、電腦的行為觸犯了《刑法》，對(duì)社會(huì)的危害性大，收到的是刑罰處罰，是犯罪。由此可見(jiàn)，一般違法與犯罪有著嚴(yán)格的界限。 一般違法與犯罪的區(qū)別（小組代表回答，教師出示課件） 社會(huì)危害性 觸犯的法律 受到的處罰 一般違法 犯罪 問(wèn)題二：小亮的小偷小摸行為與盜竊汽車(chē)、電腦等行為有哪些聯(lián)系？（小組討論，代表發(fā)言，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥出示課件） 一般違法與犯罪的聯(lián)系（小組代表回答，教師出示課件） 都損害了國(guó)家和人民的利益 都具有社會(huì)危害性 二者沒(méi)有不可逾越的鴻溝 都違反了國(guó)家的法律法規(guī) 【環(huán)節(jié)四】感悟小亮 （案例）小亮的父母常年在外打工，小亮和姑姑生活在一起，但他卻不服從姑姑的管教，天性好玩的他輟學(xué)后便在社會(huì)上游蕩，學(xué)會(huì)了撒謊、吸煙、喝酒；整天和社會(huì)上同樣游蕩的“哥兒們”泡在一起。經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，為了玩樂(lè)，他屢次去偷些面包、飲料等食品，后來(lái)，他便去偷自行車(chē)、電腦、鋼材、汽車(chē)等 問(wèn)題：小亮為什么會(huì)走上違法犯罪的道路？他是怎樣一步步走向違法犯罪道路的？給我們什么啟示？（小組討論交流，代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥總結(jié)） （教師總結(jié)）俗話(huà)說(shuō)：“千里之堤，潰于蟻穴”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些青少年之所以走上違法犯罪的道路，往往是從吸一支煙、亂花一點(diǎn)錢(qián)開(kāi)始的。同學(xué)們不能小瞧這些不起眼的小毛病，小錯(cuò)可能鑄成大錯(cuò)。不良行為和嚴(yán)重不良行為都有可能會(huì)發(fā)展成為違法犯罪。預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開(kāi)始。 （教師引領(lǐng)）現(xiàn)實(shí)生活中，有些同學(xué)受獵奇、盲目從眾、講哥們兒一義氣等不良心理的驅(qū)使，不分是非，不堅(jiān)持原則，而沾上一些不良行為或嚴(yán)重不良行為。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察我們周?chē)耐瑢W(xué)們身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？這些行為會(huì)帶來(lái)哪些危害？今后我們?cè)撛鯓幼觯? 暢所欲言：觀察我們周?chē)耐瑢W(xué)們身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？這些行為會(huì)帶來(lái)哪些危害？今后我們?cè)撛鯓幼觯浚ㄐ〗M討論交流，代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥總結(jié)） 生活在線(xiàn)（出示中學(xué)生存在的不良行為或嚴(yán)重不良行為） （教師總結(jié)）在我們同學(xué)中間存在著很多不良行為或嚴(yán)重不良行為，這些行為會(huì)危害身心健康，影響我們的進(jìn)步和發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，防患于未然，自覺(jué)遵紀(jì)守法，使自己健康成長(zhǎng)。 【環(huán)節(jié)五】寄語(yǔ)小亮：請(qǐng)大家向小亮表達(dá)心聲，鼓勵(lì)他早日走出高墻，遠(yuǎn)離罪惡，重新沐浴明媚的春光。（學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)心聲） 【環(huán)節(jié)六】收獲平臺(tái) 【環(huán)節(jié)七】教師寄語(yǔ)：行動(dòng)變成習(xí)慣，會(huì)決定自己的命運(yùn)與前程。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，知法、守法，做自己心目中的真心英雄?。úシ鸥枨墩嫘挠⑿邸? 【教學(xué)反思】 從課堂教學(xué)反饋的效果來(lái)看，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性較高，教師能夠正確地發(fā)揮引導(dǎo)作用，師生的互動(dòng)性在本節(jié)課中有利地顯現(xiàn)出來(lái)。“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念也得到了很好的落實(shí)。學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力都得到了提高，師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生與教師都大有裨益。我想，只要課堂教學(xué)本著以學(xué)生為本的原則，一切從學(xué)生出發(fā)，那么，它將會(huì)散發(fā)無(wú)窮的魅力。 不足的是，不同學(xué)生由于知識(shí)水平的差別，在教學(xué)活動(dòng)中參與的積極性也有所不同。教學(xué)未能真正面向全體學(xué)生，做到因材施教。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，盡可能地發(fā)掘教學(xué)資源，為不同程度的學(xué)生服務(wù)。