《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 《阿西莫夫短文兩篇》 課 型 新授 備課人 授課時(shí)間： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合課文，體會(huì)作者在對(duì)比中從不同角度思考問(wèn)題的方法。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例，類比等方法說(shuō)明深?yuàn)W的科學(xué)事理。 3．理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解兩篇短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序和方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)朗讀，把握文章的內(nèi)容，對(duì)兩篇短文的內(nèi)容進(jìn)行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明白寫文章可根據(jù)情況不同采用不同的寫作角度。 教 [ 學(xué) 過(guò)

2、 程 自 學(xué) 導(dǎo) 航 一、檢查預(yù)習(xí) 1、本文選自__________，作者_(dá)________（1920—1992），_______著名的科普作家和________。他發(fā)表的科幻小說(shuō)和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)__________。 2、字詞基礎(chǔ) （1）、給下列黑體字注音 遺?。? ）　　　褶皺 （ ）　　蟾蜍（ ） （2）釋義： 遺?。? 褶皺：　　　　 二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué) （一）整體感知 快速朗讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。 （二）重點(diǎn)研讀 1、分析文章結(jié)構(gòu)。 2、 為什么說(shuō)恐龍無(wú)

3、處不在？ 3、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了么問(wèn)題？ 4、 什么是“板塊構(gòu)造”理論？ [ 5、什么是“泛大陸” ？復(fù)述“泛大陸” 分離成七大洲的過(guò)程。 （三）中心把握. 課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以明白一個(gè)什么道理？ （四）語(yǔ)言品析 1、下列黑體詞語(yǔ)的順序可以互換嗎？為什么？ 　　在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。 　　早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。 2、課文結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

4、 個(gè)案補(bǔ)充 合 作 探 究 1、本文的說(shuō)明順序是什么？作者是如何得出結(jié)論的？ 2、找出本文的說(shuō)明方法,并舉例說(shuō)明。 3、阿西莫夫以駕馭語(yǔ)言和概念的能力強(qiáng)著稱。你能找出語(yǔ)言表達(dá)平實(shí)而又生動(dòng)的句子嗎？ 總 結(jié) 歸 納 請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。 拓 展 遷 移 1、由科學(xué)家研究問(wèn)題的方式，我們能得到哪些啟示？ 2、結(jié)合具體的實(shí)例說(shuō)說(shuō)對(duì)“一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的理解。 反 饋 練 習(xí) 一、積累與運(yùn)用 1、.給加粗的字注音。 遺骸（ ） 褶皺（ ）（? ）鳥(niǎo)臀目（ ）

5、兩棲動(dòng)物（ ） 2、《阿西莫夫短文兩篇》一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了 ________ ；一篇通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明 ________。這表明，思考問(wèn)題的角不同， ________ 也不同。 二、閱讀 載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。 我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回座艙是飛船的核

6、心部位，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在應(yīng)急情況下使宇航員安全返回地面。 此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失

7、靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，免生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保證返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。 3、填空。 上文三段依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的___________、_______________和解決飛船一些特殊問(wèn)題

8、的措施，主要運(yùn)用了____________ 的說(shuō)明方法。 4、從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）____________________________________________ 5、為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？ （1） （2） （3） 布 置 作 業(yè) “不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@段話對(duì)你有什么啟發(fā)？你能從自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)中舉一兩個(gè)例子來(lái)闡述這一觀點(diǎn)嗎？寫一篇300字的短文。 推薦閱讀 《地震勘探原理》 參考答案： 一、1、ｈáｉｚｈě ｚｈòｕ ｓù ｔúｎ ｑī 2、大陸漂移假說(shuō) 外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕 得出的結(jié)論 二、3.主要用途 組成部分 分類別（每空2分，順序顛倒不得分） 4.能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件。 5.（1）設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層。（2）使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效（3）提高落點(diǎn)精度。