《部編版語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)試題（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A．妖嬈（ro）陰誨咬文嚼（jio）字紅裝素裹 B．佝僂（gōu）狡黠根深蒂（d）固唯唯連聲 C．襁褓（qing）聒噪吹毛求疵（cī）恪盡職守 D．恣?。╯uī）詰難鴻鵠（h ）之志無與輪比 2 . 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．他經(jīng)常用咄咄逼人的方式解決問題，充滿正能量。 B．家里一到晚上就各做各的事，大家各得其所，互相不打擾別人。 C．他整天沉迷游戲，其他人都認(rèn)為他不可救藥了。 D．搬運(yùn)工人正在小心翼翼地把貨物從車上卸下來。 3 . 先描寫高原的“雄壯”、“偉大”，然后寫出景色的“單調(diào)”，就贊美白楊樹來看，這是采用了下列寫法中的（ ） A．欲抑先揚(yáng) B．對(duì)比烘托 C．欲揚(yáng)先抑 D．反襯照應(yīng) 4 . 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．學(xué)生睡眠不足，就會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效率和思考狀態(tài)。 B．對(duì)于自在公園是否收門票的問題，有關(guān)部門出面予以否認(rèn)。 C．在沿河風(fēng)光帶慢跑，能使人看到清澈的河水、青青的垂柳。 D．江都籍歌手湯非再登春晚舞臺(tái)，在節(jié)目《母親是中華》中精彩亮相。 5 . 下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．松馳瘡痍唯唯連聲洗耳恭聽 B．剽悍沉緬銷聲匿跡誠(chéng)惶誠(chéng)恐 C．絮叨混淆融匯貫通鞠躬盡瘁 D．迸射污穢窮愁潦倒銳不可當(dāng) 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的一組文本，完成小題。 【材料一】 讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。 人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無法忽視其存在。 認(rèn)真地說，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。 ——節(jié)選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》 【材料二】 2012年我國(guó)18―70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表 讀書時(shí)間 讀報(bào)時(shí)間 看電視時(shí)間 15.38分 18.91分 98.85分 2012年中美兩國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查表 調(diào)查項(xiàng)目 中國(guó) 美國(guó) 公共圖書館數(shù)量 3076個(gè) 8951個(gè) 人均擁有圖書館數(shù)量 個(gè)/ 44萬人 個(gè)/1.3萬人 人均擁有圖書館藏書量 0.58本 50本 公民擁有圖書證比例 7% 62% 人均年閱讀量 4.39本 7本 圖書暢銷類型 教輔、養(yǎng)生、食譜、營(yíng)銷等 小說、科技等 ——參考自中國(guó)新聞網(wǎng) 【材料三】 一份調(diào)查報(bào)告：受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學(xué)教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時(shí)候，研究人員確認(rèn)他們出身于相似的社會(huì)環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。 15位教授中，有12位有父母給他們讀書或講故事；15位工人中，只有4人有這種經(jīng)歷。 15位教授中，有14人小時(shí)候家中有很多圖書和印刷品；15位工人中，只有4人家中有書。 15位教授中，13人的母親與12人的父親經(jīng)常閱讀書報(bào)雜志；15位工人中，只有6人的母親與4人的父親經(jīng)常閱讀。 15位教授小時(shí)候都受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)，15位工人中只有3人受到鼓勵(lì)。 其中，教授組二號(hào)受訪者，他是一名社會(huì)學(xué)學(xué)者，7歲時(shí)母親去世，被送進(jìn)孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進(jìn)入孤兒院時(shí)備受煎熬，他“不知道孤兒會(huì)發(fā)生什么事”。8歲時(shí)，這位受訪者在孤兒院圖書館發(fā)現(xiàn)了霍雷肖?阿爾杰①的系列故事書。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)他影響深遠(yuǎn)，因?yàn)樗蝗婚g了解到，盡管在孤兒院，他仍然可以掌握命運(yùn)，創(chuàng)造人生?；衾仔?阿爾杰的書讓他看到“一個(gè)掌握自己命運(yùn)的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。 注釋:①霍雷肖?阿爾杰（1832——1899），美國(guó)兒童文學(xué)作家，共創(chuàng)作了100多部作品。他專門撰寫貧困男孩發(fā)奮圖強(qiáng)最終成功的故事，代表作《衣衫襤褸的迪克》。 ——節(jié)選自吉姆?崔利斯《朗讀手冊(cè)》 【材料四】 加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。 ——節(jié)選自許知遠(yuǎn)《電子時(shí)代的閱讀》 文章來自：學(xué)優(yōu)網(wǎng) 6 . 根據(jù)材料一，周國(guó)平將閱讀定義為： 7 . 你從“調(diào)查報(bào)告”得出了什么結(jié)論？ 8 . 試分析哪些原因可能導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)民沒有良好的閱讀習(xí)慣？ 9 . 讀完上述文字，關(guān)于閱讀，請(qǐng)你給下列對(duì)象一些建議。 如果對(duì)父母，你會(huì)建議：________________________________________________________ 如果對(duì)老師，你會(huì)建議： _______________________________________________ 如果對(duì)政府，你會(huì)建議： __________________________________________ 閱讀《爸爸的花兒落了》（節(jié)選），回答文后問題（15分） 快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)證——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？ 進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹們： “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！? 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說： “大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……” 他為什么不說下去了？我忽然急起來，大聲喊道： “你說什么？老高?！? “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你最大了！” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說： “老高，我知道什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念到： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩了。 10 . 選文的開頭為什么反復(fù)地寫“快回家去！”的心理活動(dòng)？（2分） 11 . 畫線句子的景物描寫有什么作用？（2分） 12 . 畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”回到家里，為什么不直接寫爸爸去世，而寫弟弟妹妹們?cè)谏⒙涞氖駱湎峦骠[？（2分） 13 . “爸爸的花兒落了”一語(yǔ)雙關(guān)，一方面實(shí)指____________________；一方面象征_________________________________________（4分） 14 . 末尾說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出？（2分） 15 . 讀完這段文字，能勾起你的共鳴嗎？請(qǐng)將你的感受寫下來。（3分） 閱讀下面的材料，完成下面小題 材料一： 本報(bào)廣州9月16日訊，今天17時(shí)左右，第22號(hào)臺(tái)風(fēng)“山竹”在廣東省臺(tái)山市登陸，登陸時(shí)為強(qiáng)臺(tái)風(fēng)。9月15日，廣東省教育廳召開防御臺(tái)風(fēng)緊急工作會(huì)議，要求各地各學(xué)校按照“屬地管理”“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，在屬地黨委、政府統(tǒng)一部署指揮下，堅(jiān)決落實(shí)防御強(qiáng)臺(tái)風(fēng)工作的監(jiān)管和主體責(zé)任，把師生生命安全放在第一位。 廣東省教育廳強(qiáng)力部署，要求從9月15日至17日，全省各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園全部停課停學(xué)，少年官、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也全部停止一切培訓(xùn)和教育活動(dòng)，寄宿制學(xué)校學(xué)生原地做好防臺(tái)風(fēng)工作。 材料二： 本報(bào)南寧9月16日訊，臺(tái)風(fēng)“山竹”預(yù)計(jì)今晚到17日凌晨登陸后以臺(tái)風(fēng)或強(qiáng)臺(tái)風(fēng)進(jìn)入廣西。廣西壯族自治區(qū)教育廳9月15日下發(fā)緊急通知，要求各地教育部門和各學(xué)校，以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準(zhǔn)備，牢牢守住師生生命安全的底線。 為了做好防御工作，廣西要求各地教育行政部門和各學(xué)校要加強(qiáng)與氣象、水利等有關(guān)部門的溝通聯(lián)系，緊盯臺(tái)風(fēng)“山竹”移動(dòng)路徑，通過多種途徑及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，提醒師生和家長(zhǎng)加強(qiáng)防范，提升安全意識(shí)。 廣西強(qiáng)調(diào)，各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況采取應(yīng)對(duì)措施，包括停止師生戶外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，受臺(tái)風(fēng)影響嚴(yán)重的地區(qū)可根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r適時(shí)停課。據(jù)了解，目前廣西已有8個(gè)地市教育部門發(fā)布通知，要求從17日起，所有學(xué)校、幼兒園停課，直至解除防御臺(tái)風(fēng)應(yīng)急響應(yīng)為止。 材料三： 本報(bào)?？?月16日訊，受臺(tái)風(fēng)“山竹”影響，海南省教育廳9月14日發(fā)布緊急通知，要求切實(shí)抓好全省教育系統(tǒng)的防風(fēng)防汛工作，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。 《通知》要求，各地各校要立即開展一次全面的安全檢查，對(duì)危舊校舍、圍墻、教室宿舍門窗以及水電路等設(shè)施進(jìn)行逐一排查，及時(shí)消除隱患。要加強(qiáng)應(yīng)急物資儲(chǔ)備和后勤保障工作，準(zhǔn)備充足的食物、水以及發(fā)電機(jī)、藥品等急需物品，確保臺(tái)風(fēng)期間留校師生的生活正常。海南多地教育部門已出臺(tái)停課措施：9月17日，?？谑腥兄行W(xué)（幼兒園）停課半天；澄邁縣、文昌市各學(xué)校和幼兒園停課一天。 16 . 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．廣東省教育廳在防御臺(tái)風(fēng)的工作中，要求各地按“屬地管理”和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則行事，是為了落實(shí)該工作中的監(jiān)管和主體責(zé)任，做好臺(tái)風(fēng)防范工作。 B．廣西壯族自治區(qū)教育廳在臺(tái)風(fēng)預(yù)防工作中強(qiáng)調(diào)“以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準(zhǔn)備”，顯示了該自治區(qū)教育主管部門堅(jiān)守師生生命安全底線的態(tài)度和決心。 C．海南省教育廳為“臺(tái)風(fēng)期間留校師生”準(zhǔn)備“食物和水以及發(fā)電機(jī)、藥品等急需物品”，既是一種應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)威脅的措施，也是一種對(duì)廣大師生生活關(guān)懷的態(tài)度。 D．廣西壯族自治區(qū)教育廳要求各地教育行政部門和各學(xué)校要“通過多種途徑及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息”，是一種減少臺(tái)風(fēng)所帶來的損害的最有效措施。 17 . 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A．廣西壯族自治區(qū)只有8個(gè)地市教育部門發(fā)出停課通知，說明臺(tái)風(fēng)“山竹”對(duì)廣西的影響遠(yuǎn)小于廣東和海南。 B．材料三采用舉例子的方法，一系列的例子說明海南多地教育部門高度重視臺(tái)風(fēng)“山竹”對(duì)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的影響。 C．材料一畫線句是并列復(fù)句，并列復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成，必須借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組合。 D．材料二劃線句子“各地教育部門和各學(xué)校，以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準(zhǔn)備，牢牢守住師生生命安全的底線”的主語(yǔ)是“教育部門”。 18 . 以上三則材料，分別報(bào)道了廣東、廣西和海南在面對(duì)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，三地共同的出發(fā)點(diǎn)是什么？各自的措施分別是什么？ A．三地共同的出發(fā)點(diǎn)： B．各自措施： 19 . 閱讀下面的文章，完成下列各題。 逃匿的倭瓜 蔣建偉 ①人會(huì)隱藏，瓜，也一樣。 ②可能是長(zhǎng)得不好看，圓圓的扁，彎彎的長(zhǎng)，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)，不想讓你逮住它。然而當(dāng)冬天快要來了的時(shí)候，掀開這一叢那一叢的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的突然的驚喜：“倭瓜！滿地跑的大倭瓜！”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)的綠，過不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身，直直腰，陽(yáng)光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點(diǎn)癢癢，可一看見瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠，這點(diǎn)臟算什么？只是納悶：它們到底是如何隱藏了一夏半秋的？ ③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天里，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多條，貼住地皮的節(jié)伸出五六個(gè)嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個(gè)杈，吐葉，開花。一片片葉子迎著太陽(yáng)，扯直嗓子，唱著歌兒。拼命高爬過其他的枝枝蔓蔓。一只一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有兩個(gè)手掌大，朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密麻麻的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因?yàn)檫@樣，你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？ ④可是，哪怕扎手也要摘花兒，一種謊花﹣﹣只開花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說謊的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放出滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來采蜜，也吸引你來采花兒。采來的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水一焯，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找??？ ⑤不說謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的只結(jié)一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒了下文，真正坐果之后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開始，一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂，幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)回是什么呢？ ⑥是綠意萌動(dòng)的春天？那，是它們小的時(shí)候。 ⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽(yáng)光喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美每一天的幸福生活。。 ⑧太陽(yáng)底下，瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初的兩片葉子，已經(jīng)變黃、枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老呢？那可是我們的老大！ ⑨這個(gè)小精靈呀，仿佛看見了那兩片葉子出生前的一幕： ⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。 （選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月6日有刪改） （1）文中標(biāo)題中的“隱匿”主要表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合全文分析。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段在全文中的作用。 （3）文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)具體賞析文中畫線的句子。 ①膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。 ②一只一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。 （4）本文的寫作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全文賞析。 三、文言文閱讀 閱讀《愛蓮說》，完成下列問題。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 20 . 給加線字注音。 濯清漣而不妖（______）不可褻玩（_____） 21 . 解釋下列加線的字。 A亭亭凈植（_________） B香遠(yuǎn)益清（___________） C鮮有聞（___________） D甚蕃（___________） 22 . 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）濯清漣而不妖。 （2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 23 . 本文在做人方面給了我們哪些啟示？ 比較閱讀，回答后面小題。 【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王．朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！? 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭壕蘩裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞，上書諫寡人者，受中賞，能誹謗于朝市，聞寡人之耳者，受下賞?！? 令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；期月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 【乙】吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦③，吳王曰：“子來何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！此三者皆務(wù)⑤欲得其前利而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。 ［注］ ① 舍人：門客，指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。② 小孺子：年輕人。③ 三旦：三天。④ 委身曲附：變著身子緊貼著樹枝。⑤ 務(wù)：一心，一定。 24 . 解是下列加點(diǎn)詞語(yǔ) （1）群臣吏民能面刺寡人之過者 （2）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者 （3）子來何苦沾衣如此 （4）如是者三旦 25 . 翻譯下列句子 （1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 （2）此三者皆務(wù)欲得其前利而不顧其后之有患也。 26 . 請(qǐng)從兩篇短文中各找出（歸納）一個(gè)成語(yǔ)。 【甲】文中的的成語(yǔ)【乙】文中的成語(yǔ) 27 . 請(qǐng)比較兩篇短文的相同點(diǎn)。 （1）從進(jìn)諫方式看，鄒忌與少孺子： （2）從進(jìn)諫結(jié)果看，威王與吳王： 四、句子默寫 28 . 根據(jù)課文默寫，其中③④兩句還需寫出相應(yīng)的作者和篇名 ①大漠孤煙直，_____________________。（王維《使至塞上》） ②晴川歷歷漢陽(yáng)樹，_________________。（崔顥《黃鶴樓》） ③_____________________，江入大荒流。（李白《____________》） ④_________________，誰(shuí)家新燕啄春泥。（__________）《錢塘湖春行》） ⑤樹樹皆秋色，_____________________。（王績(jī)《野望》） ⑥_______________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》） ⑦巴東三峽巫峽長(zhǎng)，_________________。（酈道元《三峽》） ⑧_____________________，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹》） 五、詩(shī)歌鑒賞 早發(fā)白帝城 李 白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 29 . 詩(shī)的前兩句酈道元在《三峽》中寫的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙，都寫出了三峽水流的特點(diǎn) 30 . “輕舟已過萬重山”中“輕”字用得極妙，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析 六、作文 31 . 閱讀下面的文字，按要求作文。 “那夜的好豆，那夜的好戲”讓“我”的生活充滿滋味和色彩；延安親人的聲聲叮囑讓賀敬之的生活充滿感動(dòng)；氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓讓黃土高原上的人們的生活充滿了希望……這一切的一切，讓生活越來越美好。 請(qǐng)你以“，讓生活更美好”為題，寫一篇不少于600字的作文。 要求：補(bǔ)充完整題目，自選文體（詩(shī)歌除外），真情實(shí)感，不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 3、 4、 三、文言文閱讀 1、 2、 四、句子默寫 1、 五、詩(shī)歌鑒賞 1、 六、作文 1、