《四川省攀枝花市第二初級中學(xué)八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》教案 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省攀枝花市第二初級中學(xué)八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》教案 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、6阿長與《山海經(jīng)》 魯迅 目的要求： 1．?圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。? 2．?學(xué)習(xí)細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。? 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。?、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。 2、能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。 3、深入領(lǐng)會作者對阿長的感情，建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民。 4、學(xué)習(xí)文章人物描寫的方法。 重???點?： 學(xué)習(xí)魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。 難????點： 本文的教學(xué)難點是學(xué)生對文章主題的領(lǐng)會。初二學(xué)生，這一年齡特點，認知多靠直觀感受

2、，對魯迅要“吶喊”的內(nèi)容，如封建的世態(tài)炎涼，“正人君子”的虛偽丑惡難有感觸。處理這一問題上，教師要先講，再要求學(xué)生領(lǐng)會，并且，按新課理念要求，教師要尊重學(xué)生感受，倡導(dǎo)后現(xiàn)代教學(xué)理論提出的“文章的主題是游離于作品之外的”思想，相信“一千個讀者有一千個哈姆雷特，一千個讀者有一千個林黛玉”。 教具準備：U盤 教材分析： 這篇文章出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。阿長是魯迅兒時的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得別人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得語言刺耳，動作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不識丁的她一次看到魯迅聽人介

3、紹《山海經(jīng)》時的癡迷神態(tài)，竟超常人所不能地給魯迅買了一本《山海經(jīng)》，此舉此情震憾著魯迅的一生。長媽媽去世30年后，魯迅寫此文以示深沉懷念。 ???“頌揚人性美”是本單元的主題?！皩W(xué)習(xí)朗讀，圍繞中心選材，分析人物特點，把握語句中蘊含作者的感情，掌握記敘文特點，提高閱讀記敘文的能力”這五方面是編者設(shè)此單元的意圖?！栋㈤L與山海經(jīng)》以講讀課的身份出現(xiàn)在單元之首，用意有三：其一是該文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，理解層面符合初二學(xué)生年齡特點。其二，記敘線索明晰，選材典型性強，寫法上欲揚先抑，這為后面《荔枝蜜》、《我的信念》等文章的學(xué)習(xí)打下鋪墊。其三，文章語言生動、精彩，值得朗讀、品味、學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程：

4、第?一?課?時 課型：新授。 方法：自學(xué)指導(dǎo)。 過程： 一、導(dǎo)入。? 同學(xué)們，在初一時我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個對自己很有影響的人物．那么她到底是個什么樣的人呢？今天就走進魯迅先生為她專門寫的《阿長與<山海經(jīng)>》。 二、檢查預(yù)習(xí) ?（一）注音： ????擄（??lu???）去?????震悚（??song???）????惶（huang????）急????瘡（?chuang???）疤? ????詰（??jie???）問?????懼憚（??

5、dan???）????霹靂{pi?li?} ?（二）為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。? ?三、查工具書，解釋下列詞語： 惶急：恐懼著急。 詰問：追問、責(zé)問。 懼憚：懼怕。憚，害怕。 渴慕：迫切地羨慕。 霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強烈的雷電現(xiàn)象。 煩瑣：繁雜瑣碎。 瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。 毫不相干：一點關(guān)系也沒有。 情有可原：這種情況有可以原諒之處。 深不可測：深度大，難以測量。形容深奧難以理解。 莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。名，說出。 四、品味細節(jié)? ?1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。? ?教師提示：我們知道，

6、“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括出這些事情。? ???明確：一共寫了七件事。? ?①常喜歡切切察察? ?②限制我的行動? ?③睡覺時擠得我無法翻身? ?④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)? ?⑤講長毛攻城時護城? ?⑥謀害我的隱鼠? ?⑦為我買《山海經(jīng)》? ??????2、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，用“??????寫得好，它寫出了???????????”的句式進行品析并說話。? 第?二?教?時 課型：新授、練習(xí)。 方法：

7、自學(xué)指導(dǎo)。 過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、整體感知： 　文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，并說說這些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。 １．長媽媽是一個沒有名字的人 ——長媽媽地位低下 ２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好） ——長媽媽是一個粗人。 ３．長媽媽“常喜歡切切察察” ——長媽喜歡饒舌多事。 ４．長媽媽“逼”著我吃福桔 ——長媽媽有著太多的繁文縟節(jié) ５．長媽媽給我講長毛的故事 ——長媽媽

8、是無知而又淳樸的。 ６．長媽媽給我買來《山海經(jīng)》 ——長媽媽是一個真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。 ?四．想象創(chuàng)新? ?????我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？? ????????請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。? ??教師舉例：? ????哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信?。靠墒悄?，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的

9、將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！? 1．文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長媽媽”怎樣的社會地位？? 地位低下，不被人重視? 2．作者寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？? 切切察察的毛病擺成“大”字的睡相 饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié) 3．長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？? （1）元旦道恭喜、吃福橘? （2）說人死了必須說“老掉了”?…… 真誠和善良? 4．我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫

10、可以看出長媽媽什么樣的性格特點？? “長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對于她就有了“特別的敬意”。 無知、淳樸 5．最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？ 為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。? 6、當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？ 她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。? 我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已。? 7、阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？? “我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！闭痼@、感動的同時進而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。? 買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。? ?附：板書設(shè)計? ???????????????阿長與《山海經(jīng)》? ?