《九年級(jí)物理上冊(cè) 第三章《磁與電》教案 教科版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理上冊(cè) 第三章《磁與電》教案 教科版（通用）（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 第一節(jié) 磁現(xiàn)象(2課時(shí)) 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1 知道磁體有吸鐵性和指向性. 2 知道同名磁極相互排斥，異名磁極互相吸引. 3 知道磁化現(xiàn)象. 4 知道磁體周圍存在磁場(chǎng). 5 知道磁場(chǎng)具有方向性. 6 知道磁感應(yīng)線. 7 提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析、歸納的能力． 8 使學(xué)生學(xué)會(huì)自制永久磁體,會(huì)判斷有關(guān)現(xiàn)象，解答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題 重點(diǎn) 知道磁鐵的指向性和磁鐵的相互作用; 磁場(chǎng)、磁感線 難點(diǎn) 被磁化的鋼針磁極的確定; 磁場(chǎng)、磁感線 教具 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)已有知識(shí). 　　1．演示實(shí)驗(yàn) 　　（1）蹄形磁鐵兩端

2、吸鐵屑等輕小物體. 　　（2）條形磁鐵兩端吸鐵屑等輕小物體. 　?。?）一個(gè)條形磁鐵用細(xì)線吊起來(lái)，用另一個(gè)磁鐵磁極去靠近吊著的條形磁鐵，觀察同名磁極相斥，異名磁極相吸. 　?。?）磁針?lè)旁谥Ъ苌希^察它靜止時(shí)指南北. 2．歸納各種磁現(xiàn)象，并總結(jié). （二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 　　1．磁體和磁極. 　　提問(wèn)： 　　1）你見(jiàn)過(guò)哪些磁體？它們的磁極在什么地方？ 　　2）什么是磁體的磁性？ 　　討論： 　　學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)． 　　2．磁性與磁化． 　　提問(wèn)：1）什么是磁化？ 　　　　　2）磁化與磁性它們有什么區(qū)別？ 　　演示實(shí)驗(yàn)： 　　1．鐵棒固定在鐵架臺(tái)上，下面放著盛

3、有鐵屑的容器．用磁極靠近鐵棒的上端，鐵屑被鐵棒下端吸起，把磁體拿開(kāi)，鐵屑又落回容器內(nèi)． 　　2．鋼棒的一端靠近鐵屑并不吸引，用磁極由鋼棒左端向右端摩擦幾下之后，用鋼棒一端靠近鐵屑，鐵屑就被吸了上來(lái)． 　　教師小結(jié)： 　　磁化是原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程．鐵棒離開(kāi)磁體磁性立即消失；鋼棒被磁化后磁性不消失． 　　1．磁性與磁化究竟有什么不同呢？ 　　磁性是磁體的性質(zhì)，表現(xiàn)為吸鐵性和指向性；磁化是一個(gè)鐵的或鋼的物體磁性從無(wú)到有的變化過(guò)程． 　　2．根據(jù)你能找到的東西，你會(huì)自制小磁針和條形磁鐵嗎？ 　　可以制做．找一個(gè)永磁體，用它的磁極在做衣服用的小鋼針上沿同一方向磨擦幾次.把小鋼

4、針用線吊起來(lái)就可以指南北了．用一個(gè)鉛筆刀，在磁極上按同一方向磨擦幾次，鉛筆刀就可以吸鐵屑了． 　　3．修半導(dǎo)體收音機(jī)時(shí)，有一個(gè)小螺絲釘?shù)粼诹死镞叄姽煾涤寐萁z刀在喇叭的磁鐵上沿同一方向摩擦幾下就把小螺絲釘吸上來(lái)，這是什么原因？ 　　螺絲刀是鋼的，在喇叭的磁鐵上摩擦幾下就被磁化了，螺絲刀有了磁性就能把小螺絲釘吸上來(lái)了． （三）知識(shí)擴(kuò)展 　　（1）永磁體在現(xiàn)代科學(xué)方面的應(yīng)用． 　?。?）我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和研究． 典型例題 　　有一條形鐵塊，上面的字樣已模糊不清，試用多種方法判定它是否具有磁性. 　　分析 　　判斷某物體是否具有磁性，主要可依據(jù)磁鐵的吸鐵性，指向性以及磁極

5、間的相互作用規(guī)律. 　　跟判斷物體是否帶電相類似，要判斷某物體是否有磁性，只有將另一磁體靠近它， 并觀察到兩者相互排斥時(shí)，才能判定被考察物體是有磁性的.如果被考察物體是鐵磁性物體，由于另一磁鐵具有吸鐵性，因此兩者相互吸引不能證明雙方都一定具有磁性. 　　答案 　　方法1：根據(jù)磁體的吸鐵性來(lái)判斷.取一些磁性物質(zhì)（如少量鐵粉），如條形鐵塊能吸引鐵粉，就說(shuō)明它有磁性，是磁體. 　　方法2：把條形鐵塊用細(xì)線系住中間，懸吊起來(lái).如果它具有磁性，它將會(huì)在地球磁場(chǎng)的作用下，只在南北方向停下來(lái).如果該鐵塊不具有磁性，就會(huì)在任意方向停下來(lái). 　　方法3：另取一根條形磁鐵，用其兩端分別先后去靠近條形鐵

6、塊的某一端，如果兩次都能吸引，說(shuō)明它是鐵塊，天磁性；如果一次吸引，一次排斥，說(shuō)明它有磁性，是磁鐵. 習(xí)題精選 　　1．具有磁性的物體叫?????? .磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做???? .原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做????? . 　　2．磁極間相互作用的規(guī)律是????? 相互排斥，????? 相互吸引. 　　3．用條形磁鐵A靠近懸吊的鐵棒B，鐵棒B被磁化，并使磁針靜止于如圖所示的位置.試標(biāo)出磁鐵A的極性. (II) 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)回答什么是：磁體、磁性、磁極、磁極的相互作用、磁化． 演示實(shí)驗(yàn) 　　先在桌上放一圈小磁針．讓學(xué)生觀察小磁針的指向（指南北），再把一個(gè)

7、條形磁體放到小磁針中間，讓學(xué)生觀察并指出小磁針的指向有什么變化（多數(shù)不再指南北；小磁針的指向和它所在位置有關(guān)；在磁體兩極附近小磁針的指向是：小磁針的S極指向磁體N極，小磁針的N極指向磁體S極……）．再改變小磁針的位置，讓學(xué)生觀察其指向有無(wú)變化．然后提出：為什么當(dāng)放入條形磁體后，小磁針的指向會(huì)發(fā)生改變，從而引入磁場(chǎng)的概念和為形象表示磁場(chǎng)而人為假定的一組曲線——磁感線． 新課教學(xué) 　　一、磁場(chǎng)、磁體周圍存在的一種物質(zhì)． 　　1）磁場(chǎng)的基本性質(zhì)： 　　它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用．磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的． 　　2）磁場(chǎng)的方向： 　　規(guī)定：在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所

8、指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向． 　　提問(wèn)： 　　如何形象表示磁體周圍空間各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向和強(qiáng)弱？（多擺一些小磁針，但小磁針不可能過(guò)密怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生想到讓鐵粉磁化使每粒磁粉變成一個(gè)小小的磁針，通過(guò)鐵粉的排列來(lái)顯示磁場(chǎng)的大小、方向） 　　演示： 在一塊玻璃板上均勻撤一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，觀察鐵屑的分布有什么變化．輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布有什么變化． 　　如圖所示 　　提問(wèn)： 　　1）當(dāng)把撒有鐵屑的玻璃板放在條形磁體上，鐵屑將被磁化都成了“小磁針”，為什么鐵屑的分布變化不大？ 　　2）輕敲玻璃板的作用是什么？（使鐵屑離開(kāi)玻璃板可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，最后按磁場(chǎng)的分布排列，從

9、而顯示磁場(chǎng)的分布） 　　換成蹄形磁體，再做一遍． 　　二、磁感線： 　　在磁場(chǎng)中畫(huà)一些有方向的曲線、任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致，這些曲線叫磁感應(yīng)線、簡(jiǎn)稱磁感線． 　　磁感線的特點(diǎn)： 　　1）在磁體外部，磁感線由磁體的北極（N極）到磁體的南極（S極） 　　2）磁感線的方向就是該點(diǎn)小磁針北極受力的方向．也就是小磁針靜止后北極所指的方向． 　　3）磁感線密的地方表示該點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)，即磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱． 　　4）在空間每一點(diǎn)只有一個(gè)磁場(chǎng)方向，所以磁感線不相交． 　　條形磁體和蹄形磁體的磁感線． 　　 　　提問(wèn)： 　　圖中未畫(huà)磁感線的地方有無(wú)磁場(chǎng)

10、？ 　　磁場(chǎng)存在于磁體的周圍空間，未畫(huà)磁感線的地方仍有磁場(chǎng)．磁感線是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌?chǎng)的分布而畫(huà)的一組曲線，每個(gè)人所畫(huà)磁感應(yīng)線的位置也是不相同的．但能反映出整個(gè)空間磁場(chǎng)的分布情況）．在所畫(huà)磁感線外的一點(diǎn)磁場(chǎng)方向能不能確定？（可以確定．根據(jù)磁體周圍的磁感線都從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極即可確定該點(diǎn)磁場(chǎng)方向）提問(wèn)： 　　標(biāo)出下圖中磁針N極和S極或磁體的N、S極，標(biāo)出磁感線的方向． 　　小結(jié) 　　1．磁場(chǎng)存在于磁體周圍空間，磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的． 　　2．磁感線是人們?yōu)樾蜗竺枋龃艌?chǎng)而畫(huà)出的一組曲線，通過(guò)磁感線表示出各點(diǎn)磁場(chǎng)的大小和方向．表示出小磁針在各點(diǎn)其N極的受力方向

11、和小磁針靜止后N極的指向． 3．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑．（通過(guò)小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說(shuō)明磁場(chǎng)的存在；通過(guò)鐵屑磁化后在磁場(chǎng)的分布形象看到磁體空間磁場(chǎng)的分布．人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌?chǎng)想到用一組曲線——磁感線）學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納總結(jié)． 典型例題 　　1.磁鐵旁的小磁針靜止時(shí)的方向如圖所示.標(biāo)出磁感線的方向和磁鐵N、S極. 　 　　2.根據(jù)圖所示，有人說(shuō)，圖中地點(diǎn)在磁感線上，能確定小磁針的北極（或南極）在A點(diǎn)所受磁力的方向；B點(diǎn)不在磁感線上，無(wú)法確定小磁針的北極（或南極）在B點(diǎn)所受磁力的方向，這話對(duì)嗎？ 課題 第二節(jié) 電現(xiàn)象 執(zhí)教 教

12、學(xué) 目標(biāo) 1．知道摩擦起電，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 2．培養(yǎng)邏輯思維能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析推理得出正負(fù)電荷及相互間的作用。 3．知道驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物理是否帶電。 4．電荷量的定義及單位，中和定義。 5.能根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會(huì)帶電。 6．摩擦起電的實(shí)質(zhì)。 7.知道電荷的定向移動(dòng)形成電流。 8.知道電流方向的規(guī)定。 9.知道什么叫電源和電源的作用。 重點(diǎn) 兩種電荷規(guī)定和電荷間的相互作用;根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會(huì)帶電;理解電流是電荷定向移動(dòng)形成 難點(diǎn) 學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng);摩擦起電的實(shí)質(zhì) 教具 演示 橡膠棒、玻璃棒、綢

13、子、皮毛、紙屑、驗(yàn)電器。 學(xué)生 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)。 二．演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。 演示實(shí)驗(yàn)：用綢子毛皮在玻璃棒、橡膠棒上摩擦幾下，然后反棒靠近紙屑，頭發(fā)等輕小物體。 現(xiàn)象：棒能吸引輕小物體。 結(jié)論：帶電體能吸引輕小物體說(shuō)明摩擦起電。 三．新課教學(xué)。 1．摩擦起電的定義及解釋有關(guān)現(xiàn)象。 用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。 2．兩種電荷。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃棒（綢子）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)排斥。 橡膠棒（皮毛）靠近橡膠棒（皮毛）會(huì)排斥。 橡膠棒（皮毛）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)吸引。 分析推理得出： （1） 自然界中存在

14、兩種電荷，并規(guī)定為正電荷、負(fù)電荷。 （2） 同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 3．驗(yàn)電器 結(jié)構(gòu) 原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)制成。 用途：檢驗(yàn)物體是否帶電，可判斷帶電體的電性（作解釋）。 4．電荷量：電荷的多少，叫做電荷量（Q）。 單位是庫(kù)侖，符號(hào)是C。 基本電荷：一個(gè)電子所帶的電量為1.6×10庫(kù)侖，作為基本電荷。 5．摩擦起電的原因： ①不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。 當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子， ②物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。 討論： 玻璃棒與

15、絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）。為什么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電 橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略） 6．摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，使正負(fù)電荷分開(kāi)。 7．中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做中和。 說(shuō)明：由于南方天氣較潮濕，所以實(shí)驗(yàn)前必須把器材烘干，可能電吹風(fēng)即時(shí)吹即時(shí)做才能見(jiàn)到效果，否則摩擦起電將做不了。一．復(fù)習(xí)：提問(wèn)1

16、：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？ 提問(wèn)2：驗(yàn)電器是通過(guò)什么方法帶上電的？ 8．得到持續(xù)電流的條件： 引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過(guò)小燈泡的燈絲。你能否通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？ ①必須有電源 ②電路要接通（合上開(kāi)關(guān)）。 9．電源 （1）電源作用：是提供持續(xù)電流，是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 （2）常見(jiàn)電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。 （3）介紹干電池和蓄電池：干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）。蓄電他的正、負(fù)極通常用

17、“+” “一”號(hào)標(biāo)在電池的上部。 10．電流方向的規(guī)定： 電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。 那么規(guī)定：正電荷的移動(dòng)方向規(guī)定為電流的方向。 11．在電源外部的電流方向是從電源的正極流向負(fù)極； 　在電源內(nèi)部的電流方向是從電源負(fù)極流向負(fù)極。 12．小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流這個(gè)概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對(duì)電流的認(rèn)識(shí)。 13．分層練習(xí)評(píng)析。 14．布置作業(yè)：小實(shí)驗(yàn)：自制一個(gè)水果電池。 觀察實(shí)驗(yàn)

18、 課題 第三節(jié) 電與磁 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1．知道電流周圍存在磁場(chǎng)． 2．掌握通電螺線管的磁場(chǎng)和安培定則. 3．會(huì)用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向． 4．知道奧斯特實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了電流周圍存在磁場(chǎng)． 5.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法，提高分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力． 6發(fā)展學(xué)生的空間想象能力. 重點(diǎn) 奧斯特實(shí)驗(yàn)、通電線管的磁場(chǎng)、安培定則 難點(diǎn) 安培定則的運(yùn)用 教具 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間

19、存在著某些聯(lián)系呢？ 　　科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系.1820年丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng).這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期． 　　一、奧斯特實(shí)驗(yàn) 　　演示實(shí)驗(yàn)： 　　將直導(dǎo)線與小磁針平行并放在小磁針的上方． 　　觀察： 　　1．當(dāng)直導(dǎo)線通電時(shí)產(chǎn)生什么現(xiàn)象（小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)）． 　　2．?dāng)嚯姾蟀l(fā)生什么現(xiàn)象（小磁針轉(zhuǎn)回到原來(lái)指南北的方向）． 　　3．改變通電電流的方向后發(fā)生什么現(xiàn)象（小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)、其N極所指方向與1．時(shí)相反） 　　提問(wèn)： 　?。?）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你觀察到哪些物理現(xiàn)象． 　　物理現(xiàn)象：通電時(shí)

20、小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；斷電時(shí)小磁針轉(zhuǎn)回到指南北的方向；通電電流方向相反，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也相反． 　?。?）通過(guò)這些物理現(xiàn)象你能總結(jié)出什么規(guī)律． 　　規(guī)律：①通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)． 　　? ②磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)． 　　總結(jié)奧斯特實(shí)驗(yàn)： 　　現(xiàn)象：導(dǎo)線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；通電電流方向改變，小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反． 　　規(guī)律：通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)；磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)． 　　二、通電螺線管的磁場(chǎng) 　　演示通電螺線管的磁場(chǎng)： 　　觀察鐵屑的分布和小磁針的指向．如圖：在板上均勻撒滿鐵屑在螺線管兩端各放一個(gè)小磁針，通電后觀察小磁針的指向．輕輕敲板，觀察鐵屑的排列．改變電流方向再觀察一次

21、． 　　提問(wèn)： 　　（1）通電前小磁針如何指向，通電后發(fā)生什么現(xiàn)象．（原指南北，通電后磁針偏轉(zhuǎn)） 　?。?）通電后，輕輕敲板，鐵屑為什么會(huì)產(chǎn)生規(guī)則排列？鐵屑的排列與什么現(xiàn)象一樣．（鐵屑磁化變成“小磁針”，輕敲使鐵屑可自由轉(zhuǎn)動(dòng)．使鐵屑按磁場(chǎng)進(jìn)行排列．其排列與條形磁體的排列相同，通電螺線管相當(dāng)于條形磁體） 　　（3）改變通電方向，小磁針的指向有什么不同，說(shuō)明什么？（小磁針指向相反，說(shuō)明通電螺線管兩端的極性與通電電流有關(guān)） 　　三、通電螺線管的極性和電流關(guān)系——安培定則． 　　通電螺線管相當(dāng)于一個(gè)條形磁體，其極性和電流方向的關(guān)系符合安培定則——右手螺旋定則．用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極． 　　四、小結(jié) 　　1．奧斯特實(shí)驗(yàn)：說(shuō)明電流周圍存在磁場(chǎng). 　　2．安培定則：說(shuō)明如何由線圈電流方向確定螺線管的極性. 典型例題 　　例1 如圖所示的圖中，兩個(gè)線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可自由滑動(dòng)，開(kāi)關(guān)S閉合后，則（　） 　　A．兩線圈左右分開(kāi)； 　　B．兩線圈向中間靠攏； 　　C．兩線圈靜止不動(dòng)； 　　D．兩線圈先左右分開(kāi)，然后向中間靠攏. 　　例2 在所示圖中，標(biāo)出通電螺線管的N極和S極