《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 信客 【教學(xué)重點(diǎn)】1、品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。 2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫作意圖。 【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】： 1、誦讀課文，標(biāo)注段序，圈出文中生字詞，借助工具書自主全面掌握字詞的音、形、義。 2、課前完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)及合作探究部分，用紅筆勾畫自己的疑點(diǎn)，并在自己有感悟的地方作批注。 【導(dǎo)學(xué)流程】 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：有感情的朗讀課文，整體感知，初步把握文章內(nèi)容。 一【課前自主預(yù)習(xí)】-------建立自信克服畏懼 獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成 （一）相關(guān)鏈接： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)

2、當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。代表作有《文化苦旅》。 作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽(tīng)人家講家鄉(xiāng)新科的故事長(zhǎng)大，對(duì)信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象。 （二）認(rèn)真朗讀課文，借助資料和工具，完成下面的習(xí)題。 1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字： xī xū （? ? ? ）（??? ）? ? ??è耗（??? ? ）?? 焦zhuó（? ?? ） jì

3、 liǎng（? ? ）（??? ） 顛沛（?? ??? ）????? 吊唁（??? ） 2、解釋詞語(yǔ)： 長(zhǎng)途跋涉：???????????????????風(fēng)塵苦旅： 3、文學(xué)常識(shí) 本文作者?????? ，是我國(guó)?? 代著名??????? 家、文化史學(xué)者、??????? 家。 點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)要認(rèn)真，仔細(xì)。 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 二【課堂合作探究】---------整體閱讀，初步感知，小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)交流 積極發(fā)言 勇于展示 1、指名朗讀課文，整體感知。 2、提問(wèn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)， 你認(rèn)為課文主要寫了什么內(nèi)容？試復(fù)述課文內(nèi)容。 3、下面

4、還有這幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果 （1） 請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括你對(duì)“信客”這種職業(yè)的初步印象。 （2）、信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？ （3）、你喜歡信客嗎？為什么？ （4）、作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為什么要重點(diǎn)寫？ 歸納小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了信客職業(yè)的特點(diǎn)以及他們身上體現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨的品質(zhì)，明白了人言為信，誠(chéng)信是信客的生命，也是維系整個(gè)社會(huì)秩序的道德準(zhǔn)則的道理。 點(diǎn)撥：小組討論要積極大膽，在此過(guò)程中老師要適時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多肯定。 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 三【課堂能力訓(xùn)練】-----------仔細(xì)

5、讀題積極思考 認(rèn)真完成 1．下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（　　?） A．接濟(jì)（jì）?文縐縐（zōu） B．噩耗（è）?伎倆（jì?liǎnɡ） C．吊唁（yàn）?唏噓（xī） D．詰問(wèn)（jié）?焦灼（zhuó） 2．找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（　　?） A．信客已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。 B．他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭。 C．我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。 D．茅屋外只有勁利的山風(fēng)。 3．下列每組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，指出后并加以改正。 A.克扣　　　接濟(jì)　　　噩耗　　　低媚順眼（　　?。? B.唏噓　　　希罕　　　呵斥　　　風(fēng)塵苦旅（　　　） C.詰問(wèn)

6、　　　伎倆　　　顛沛　　　窮愁了倒（　　?。? D.焦灼　　　吊唁　　　雞零狗粹　?長(zhǎng)途跋涉（　　?。? 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 四【課后拓展提升】-----------溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。） 信客之墓志銘： 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 五【教師課后反思】和【學(xué)生課后

7、反饋】 （老師寫下課后的反思，同學(xué)們寫下你心中的感悟、收獲。） 第二課時(shí) 【三維目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠理解“信客”這種典型環(huán)境中的典型形象。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。 2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫作意圖。 【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】： 積極參與，合作探討，大膽質(zhì)疑，自信展示，客觀評(píng)價(jià)。 【教學(xué)要點(diǎn)】細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，感知人物形象，把握文章主旨 【

8、導(dǎo)學(xué)流程】 一【課前自主學(xué)習(xí)】-------建立自信克服畏懼 獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成 反復(fù)認(rèn)真熟讀課文，完成下面習(xí)題。 按課文內(nèi)容填空 三十年信客生涯，（ ）奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（ ），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，( ),立此墓碑，永志紀(jì)念。 二【課堂合作探究】---------細(xì)讀課文 小組學(xué)習(xí) 加強(qiáng)交流 積極發(fā)言 勇于展示 （一）小組合作，細(xì)讀課文，合作探究以下細(xì)節(jié)問(wèn)題，并將討論成果在全班交流展示： （1）文章重點(diǎn)寫了哪個(gè)信客？為什么要寫老信客？

9、（2）年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？ （3）請(qǐng)用一句話或一段話概括年輕信客的一生。 （4）作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹(shù)碑立傳？ （二）美句賞析 （1）信客沉穩(wěn)的點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。 （2）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。 （3）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。思鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 學(xué)生小組研讀品析以上語(yǔ)句后，試小結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 歸納小結(jié)：文章用質(zhì)樸典雅而又警辟暢達(dá)的

10、語(yǔ)言，為我們介紹了信客這種職業(yè)，以及信客身上所具備的品質(zhì)。我們說(shuō)信客作為一種職業(yè)雖然已經(jīng)消失了，但一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。 點(diǎn)撥：小組討論要積極大膽，在此過(guò)程中老師要適時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多肯定 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 三【課堂能力訓(xùn)練】-----------仔細(xì)讀題積極思考 認(rèn)真完成 閱讀下文，完成1～4題。 只要信客一回村……都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 1．分析下列句子所用的描寫方法。 （1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（　　　　?） （2）他能不干這檔子事嗎？不能。

11、說(shuō)什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（　　　?。? （3）回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（　　　　?） 2．為什么老信客說(shuō)“這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”？用原話回答。 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 四【課后拓展提升】-----------溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 1、在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又

12、處在社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng) 舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。 2、文化積累：從四大名著中，分別選擇一位你最喜歡的人物，寫出其性格特征及相關(guān)情節(jié)，并對(duì)該人物作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 名 著 人 物 性格特征 故事情節(jié) 評(píng) 價(jià) 《西游記》 ? ? ? ? 《水滸傳》 ? ? ? ? 《三國(guó)演義》 ? ? ? ? 《紅樓夢(mèng)》 ? ? ? ? 3、學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。 （1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。 （2）就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向班主任提出一條富有創(chuàng)意的建議。 （3）有時(shí)候，課堂上老師上課也用方言，校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法，你說(shuō)道： 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 五【教師課后反思】和【學(xué)生課后反饋】 （老師寫下課后的反思，同學(xué)們寫下你心中的感悟、收獲和疑惑）