《山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊 第21課《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊 第21課《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 桃花源記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 了解作者及相關(guān)寫作背景，誦讀全文，疏通文意。 2、 理解積累重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是古今異義詞。（重點(diǎn)） 3、 通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)語句所表達(dá)的感情。 （難點(diǎn)） 了解作者，積累字詞 1、作者簡介：陶淵明，名_______，字______，世稱 _______ , _______著名田園詩人、散文家，代表作有__________________,本文選自_______，是陶淵明的_______名篇。 2、字詞 武陵（ ） 繽紛（ ） 平曠（ ） 儼然（ ） 阡陌（ ） 垂髫（ ） 怡然自樂

2、（ ）邑人（ ） 遂（ ） 詣（ ） 遣（ ） 劉子驥（ ） 誦讀課文，疏通文意整體感知 3、解釋加點(diǎn)字詞以及句子的意思。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹， 芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。 復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人， 乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作

3、食。村中聞?dòng)写巳?，咸來? 訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不 知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日， 辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋 向所志，遂迷，不復(fù)得路。 　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。 4、 找出本文的古今異義詞，并解釋其意思。 研讀課文，探究主題 5、 文章是以什么為線索來安排材料的?寫了幾個(gè)部分的內(nèi)容？ 6、 漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？為什么會(huì)“甚異之”？第一段在全文起何作用？ 7、 桃花源的人見到漁人有何反應(yīng)？說明了什么？ 8、“皆嘆惋”說明了什么？ 8、 漁人既然“處處志之”，但“尋向所至，遂迷，不復(fù)得路”是否矛盾？作者用意何在？ 10、作者為什么要虛構(gòu)這樣一個(gè)理想社會(huì)？