《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.我用殘損的手掌 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力： 1.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。 2.理解詩歌對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 過程與方法： 1. 通過聯(lián)想想象欣賞，引領(lǐng)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。 2.通過研討點(diǎn)撥法分析詩歌對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，深層把握詩歌主題。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 感情誦讀，體會詩人情感的變化。 2.難點(diǎn) 1．理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。 2．對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 三、知識梳理 ⑴需要掌握的字的讀音 　 錦幛（zh

2、àng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo） 　　螻（lóu）蟻憔悴（qiáo）灰燼（jìn) ?、浦攸c(diǎn)字詞的意思 　錦幛--精美的幛子。比喻美麗或美好。 荇藻--生長在水中的綠色植物。 　 蓬蒿--飛蓬和蒿子，借指野草。 　 螻蟻--螻蛄和螞蟻。用來代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。 　 憔悴--形容人瘦弱，面色不好看。 　 蘇生--蘇醒。 徹骨--透到骨頭里，喻程度深。 四、學(xué)法指導(dǎo) 誦讀法、研討點(diǎn)撥法 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 1．出示目標(biāo)： 學(xué)生齊讀板書的目標(biāo)。 2.展示流程： 聽范讀—自由讀—欣賞分析---感悟提升 （二）自學(xué)討論

3、釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)問題） ①聽配音朗誦，體會詩人的情感。初讀課文，劃分詩的節(jié)奏，再初步質(zhì)疑，最后將各自的問題在小組中匯總。 提示：這首詩語言口語化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感．很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。誦讀中要注意體會停頓和重音。 ②設(shè)問 (1)詩歌從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感? (2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時(shí)感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。 (3)詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。 （4）詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。 3.討論釋疑 先獨(dú)立

4、思考問題，小組再交流體會，組長組織大家發(fā)言。 根據(jù)自己對詩文的理解，先自己讀一遍，再在組內(nèi)放聲讀，同組互相糾正或鼓勵(lì)。通過討論和教師的點(diǎn)撥，文章的重難點(diǎn)問題基本能得到解決。小組合作探究，解決以上幾個(gè)問題，選小組代表發(fā)言交流。 （三）展示匯報(bào)梳理 1.小組以各種形式上臺朗讀。 2.全體學(xué)生熟讀試背誦全詩。 （四）達(dá)標(biāo)檢測評價(jià) 1.基礎(chǔ)題 在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開 ，讓它去摸索心目中的祖國地圖?！皬V大的土地”象征 ，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。　　 2.達(dá)標(biāo)題 理解詩句　 （1）“這長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”?！　　　　　_________________________________________________________________ 　 （2）“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”?！　　______________________________________________________ _________