《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學八年級語文下冊《第6課 雪》學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學八年級語文下冊《第6課 雪》學案（無答案） 人教新課標版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級語文導學案《雪》學案 一、學習目標：1：掌握字詞、作者 2：賞析兩幅雪景圖 二、學習重點、難點：賞析兩幅雪景圖 三、課時安排：二課時 四、學習過程： 《一》簡介作家作品：魯迅(1881-1936)，文學家，思想家，革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身破落家庭。青年時代受進化論思想影響，１９０２年去日本學醫(yī)，后從事文藝工作，立志改變國民精神。１９１８年，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。小說集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》等。

2、 （一）獨立試航 (1)注音、寫字： 磬 脂粉奩 目光灼灼 tuì盡 lǐn lìe (2)釋義： 博識： 天宇： 精魂： （二）整體感知課文：思考： 題目是“雪”，本文寫了哪兩個地方的雪？ 第一部分（１－３） ； 第二部分（４－６） 。 （二） 美讀課文，揣摩感情

3、 閱讀指導： 　 江南的雪，要讀出柔和的美，表達欣賞、喜悅的情感；北方的雪要讀出壯麗的美，體現(xiàn)的是贊美、敬佩的情感。 （三） 細讀課文，分析比較 教師提出問題，學生分析： 1、作者是如何描寫江南的雪的？ 2、作者又是如何描寫朔方的雪的？ 3、從作者的描寫中，你認為作者更喜歡江南的雪，還是朔方的雪？為什么？ （五）達標檢測：新課堂“開心辭典”“心靈回音” 第二課時 一、 精讀課文，探究疑難問題： 1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾雪花，強調(diào)了什么？） 2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的

4、皮膚。（“隱約的青春的消息”和“是極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？） 3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨的雪”“是死掉的雨”“是雨的精魂”是什么意思？） 二、 深讀課文，提煉主旨 作者細致、生動地描寫了江南的雪景和北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向，寄托了作者對美好理想的熾熱的追求，蘊蓄了他反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。 三、 研讀課文，學習方法 知識梳理： ①運用象征手法，在自然景象的描寫中浸透了幻想的、隱喻的意象，具有深厚的思想意蘊和藝術(shù)意境。 ②景物描寫細致生動，用詞準確。

5、 ③語言風格獨特。 四、 拓展延伸：再讀課文，模仿創(chuàng)作 課文中寫了塑雪羅漢，《從白草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。 打雪仗、堆雪人、推雪車、踹雪樹····· 五、 布置作業(yè)： 1、 你認為本文語言是否有表意不簡明的，如果有，怎樣改為好？ 2、 你希望走過怎樣的一條人生道路？是一帆風順、平平淡淡走過，不留一點痕跡，還是經(jīng)受困難、挫折，而奮起抗爭地走過？談?wù)勛约旱目捶ǎ懸黄涛摹?（基礎(chǔ)題） 3、 閱讀《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等，感受其中自然描寫的特點。 （提高題）