《云南省保山曙光學(xué)校八年級物理 第二章《第六節(jié) 看不見的光》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省保山曙光學(xué)校八年級物理 第二章《第六節(jié) 看不見的光》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 光現(xiàn)象 第六節(jié) 看不見的光 教學(xué)設(shè)計 一、內(nèi)容及其分析 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容“看不見的光”指的是可見光譜之外的紅外線、紫外線。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過光學(xué)的基礎(chǔ)知識和光的色散，本節(jié)課的內(nèi)容看不見的光 就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于本節(jié)知識與后面的內(nèi)容沒有多大的聯(lián)系，在本學(xué)科處于一般地位。教學(xué)的重點是認(rèn)識紅外線與紫外線的性質(zhì)及作用。 二、目標(biāo)及其分析 1、目標(biāo)： （1）知道紅外線的性質(zhì)及作用。 （2）知道紫外線的性質(zhì)及作用 2、目標(biāo)分析：知道紅外線、紫外線的性質(zhì)及作用就是要知道紅外線的熱作用強(qiáng)、穿透云霧能力強(qiáng)，可用以加熱、遙控遙感等；紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)、生理作用強(qiáng)并具有熒光效果

2、，能促進(jìn)人體合成維生素d、殺菌消毒、防偽、鑒別等，過量的照射紫外線會對人體皮膚造成傷害。通過介紹紅外線及紫外線的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的精神。 三、問題診斷分析 在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對紅外線、紫外線的性質(zhì)無法歸納，產(chǎn)生這一問題的原因是初中的學(xué)生不善于自己搜集和處理信息。要解決這一問題就要在學(xué)生搜集和處理信息時給予指導(dǎo)。 四、教學(xué)支持條件分析 在本節(jié)課看不見的光的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因為使用多媒體，有利于學(xué)生了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。 五、 教學(xué)過程設(shè)計 問題1 ：在聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，我們知道除了人耳能聽到的聲音外，還有不可聞

3、聲。白光經(jīng)三棱鏡折射后產(chǎn)生可見的七色光譜，出來七色光以外，有沒有我們看不到的光呢？ 設(shè)計意圖：引人新課。 問題2：什么是光譜？ 設(shè)計意圖：引出光譜定義，為認(rèn)識不可見光打下基礎(chǔ)。 師生活動：通過閱讀學(xué)生回答：白光經(jīng)三棱鏡后，分解成七種顏色的光，這些不同顏色的光按一定的順序排列就組成了光譜。在可見光譜的紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線。 問題3：什么是紅外線？紅外線在生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？ 設(shè)計意圖： 認(rèn)識紅外線及其應(yīng)用。 師生活動：（1）學(xué)生閱讀課文回答：在光譜上紅光之外的不可見光叫紅外線。一切物體都在不停地輻射紅外線，物體溫度越高，輻射出的紅外線越多。利用紅外線可進(jìn)行遙控感應(yīng)、

4、加熱、制成紅外線夜視儀等。（2）教師總結(jié)：紅外線的熱作用強(qiáng)、穿透云霧能力強(qiáng)。 問題4： 什么是紫外線？紫外線在生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？ 設(shè)計意圖： 認(rèn)識紫外線及其應(yīng)用。 師生活動：（1）學(xué)生閱讀課文回答：在光譜上紫光之外的不可見光叫紫外線。適當(dāng)照射紫外線有組于人體合成維生素D、促進(jìn)鈣的吸收、殺菌、防偽、鑒別。（2）教師總結(jié)：紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)、生理作用強(qiáng)、使熒光物質(zhì)發(fā)光。 目標(biāo)檢測： 1.如圖所示，將一束太陽光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)光屏上的AB范圍內(nèi)觀察到了不同顏色的光，則( ) A.A處應(yīng)是紫光 B.只有AB之間有光 C.將照相底片放到AB范圍B處的外

5、側(cè)，底片不會感光 D.將電子溫度計放到AB范圍A處的外側(cè)，會看到溫度上升 2.冬日，在商店購買的紅外線烤火爐，看起來它發(fā)出淡紅色的光，這是因為( ) A.紅外線本身就是一種淡紅色的光 B.烤火爐的電熱絲的溫度較高，因此在發(fā)出紅外線的同時還發(fā)出少量紅色的光 C.紅外線中有一部分是看得見的，有一部分是看不見的，看得見的那部分可能是淡紅色的 D.紅外線把物體照紅了，物體反射出紅光 3.下列有關(guān)紫外線的說法中，不正確的是( ) A．紫外線在光譜的紫光以外 B．紫外線對人體總是有害的 C．紫外線屬于不可見光 D．紫外線有殺菌作用 4.下列關(guān)于紫外線的應(yīng)用實例的說法，不正確

6、的是( ) A．利用適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射，可以幫助人體合成維生素D B．醫(yī)院常用紫外線燈發(fā)出的紫外線來滅菌 C．在衛(wèi)星遙感技術(shù)中利用紫外線進(jìn)行高空拍攝 D．人民幣上的防偽標(biāo)記在紫外線的照射下發(fā)出熒光 5.夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度_____，人輻射的紅外線比它們的_____，人們根據(jù)這個原理制成了_____，可用在步槍的瞄準(zhǔn)器上. 六、本課小結(jié) 1、白光經(jīng)三棱鏡后，分解成七種顏色的光，這些不同顏色的光按一定的順序排列就組成了光譜。在可見光譜的紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線。 2、在光譜上紅光之外的不可見光叫紅外線。一切物體都在不停地輻射紅外線，物體溫度越高，輻射出的紅外線越多。利用紅外線可進(jìn)行遙控感應(yīng)、加熱、制成紅外線夜視儀等。 3、紅外線的熱作用強(qiáng)、穿透云霧能力強(qiáng)。 4、在光譜上紫光之外的不可見光叫紫外線。適當(dāng)照射紫外線有組于人體合成維生素D、促進(jìn)鈣的吸收、殺菌、防偽、鑒別。 5、紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)、生理作用強(qiáng)、使熒光物質(zhì)發(fā)光。