《廣西崇左市大新縣全茗鎮(zhèn)中學九年級語文上冊 第2課 雨說導學案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西崇左市大新縣全茗鎮(zhèn)中學九年級語文上冊 第2課 雨說導學案（無答案）（新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雨說》 班別 姓名 學習目標 1．在有感情地朗讀中體會詩歌的韻律美。 2．學習本文擬人手法的精妙應用。 3．學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作教學重、難點 1．朗讀的訓練。以讀入境，讀中悟情，以豐富多彩的方式讀出詩歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。 2．學習擬人、比喻、反復等修辭手法， 鏈接材料： 作者簡介：鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。被稱為“浪子詩人”?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學東亞文學系教授。《雨說》是他1979年寫成的，詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的

2、意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。 學習過程 一、自主學習 （一）誦讀準備。 1.字詞積累。 田圃（ ） 禁錮（ ） 喧嚷（ ）（ ） 喑?。? ）（ ） 留滯（ ） 襁褓（ ）（ ） 2．解釋下列詞語： （1）喧嚷：

3、 (2)溫聲細語： (3) 喑?。? (4)潤如油膏： 3. 朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。 4. 在詩中，雨是 的使者，也是 的使者。 二、合作、探究、展示。 1、讀詩，思考：想一想，標題為“雨說”，那么，雨“說”了哪些話？主要表達了什么意思？詩中塑造了“雨”什么形象？ 2. 在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？ 3. 副標題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？ 4.詩中寫到雨要“教你們勇敢的笑”，你怎樣理解這“笑”的內涵？ 5.“只要旗子笑，春天的聲音

4、就有了／只要你們笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？這兩句詩應該如何理解? 6.詩中突出運用什么手法來塑造“雨”的形象？這樣有什么表達效果？作者還運用了什么修辭手法來增強詩歌的感染力? 7.再次帶著感情朗讀全詩。 三．課堂小結 本詩以題目“雨說”開篇，并以“雨說”的反復，貫穿詩篇，形成前后呼應的結構。詩人用擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對話，塑造了一個溫柔親切的“愛的使者”的形象。我們從鄭愁予的詩歌中可以看到詩人對中國兒童的熱愛和祝福以及熱切的期望。正因如此，我們才能從詩人的筆下感受到真善美。其實，我們周圍的世界也充滿

5、了真善美。只要用心去體會，相信我們也能寫出一首首美麗的詩歌。 四．當堂檢測 1、《雨說》這首詩寫于“文革”災難結束后的（ ）年，“我來采訪四月的大地”句中的“大地”實指（ ）。 2、根據(jù)拼音寫出相應的漢字：xuān( )嚷 油gāo( ) 3、解釋標加點詞語：去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗（ ） 4、請根據(jù)課文內容在橫線上填寫準確的詞語： 第一樣事兒，我要教你們 _____地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑_____了翅膀啊。 5、修辭方法與其他三項不同的一句是( ) A．

6、別關起你的門窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠 B．我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠 C．君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊 D．當魚塘寒淺留滯著游魚/小溪漸漸喑啞歌不成調子 6.仿寫。 桃花 見了我笑紅了臉頰啊。 見了我 啊。 見了我 啊。 五．布置作業(yè)。 完成《新課程學習測評與檢測》 1.雨是一個什么形象，有什么象征意義？你覺得還可以用哪些事物寄托這種感情？ 雨是一位給大地帶來春天；充滿愛心，鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己

7、，用自己的生命換來萬物的生機和希望。 2.這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？ 詩中的“雨”是愛的化身，象征自由和幸福。 大地具體指中國。 3.＊標題為“雨說”，那么，雨說了些什么呢？主要表達了什么意思？ 這些殷切的話語集中表達了作者對中國少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠笑對人生，以蓬勃的生命力去面對人生的挑戰(zhàn)。 4.笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上地生活。要“勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。 5.紅旗象征國家。春天象征青少年。 只要孩子們能夠勇敢地表達出要求自由、幸 福的愿望，祖國就有希望了。 6. 這首詩采用了擬人手法，具有親切感人、活潑歡快的風格，這樣切合兒童的心理。 詩歌中運用了擬人的手法，通過這種手法拓深了“雨”這個形象的深層含義，讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達思想。 除了擬人外，作者還用了排比、反復的修辭手法。 6.副標題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？ 點明這首詩的抒情對象，概括了詩的內容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時也符合孩子的心理和理解程度。還有是對中國美好未來的祝愿。