《山東省泰安市七年級語文上冊 29《盲孩子和他的影子》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市七年級語文上冊 29《盲孩子和他的影子》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《盲孩子和他的影子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，梳理文章的情節(jié)。 2、學(xué)會多角度理解文章的主旨。 3、學(xué)會賞析文章美。懂得熱愛生活、關(guān)愛弱者。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 2、學(xué)會賞析文章美。 課時(shí)：一課時(shí)。 學(xué)習(xí)過程： 課前預(yù)習(xí)： 1、 初讀課文，劃出文中的生字詞和優(yōu)美語句，掌握文學(xué)常識、并給下列加點(diǎn)字注音、解釋詞語： （1）、本文是一篇 ，選自 ，作者 。 （2）、潺潺（ ）： 踉踉蹌蹌（ ）（ ）： 哞哞（ ）：

2、霹靂（ ）（ ）： 2、 有感情地反復(fù)朗讀課文，讀出文中每一個(gè)角色所表達(dá)的情感。 課堂學(xué)習(xí)： 一、初讀課文，自主、合作學(xué)習(xí)： （一）精彩的故事 1、速讀課文，看看文中講了什么故事？ 2、根據(jù)情節(jié)發(fā)展和下列提示，在文中找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句，并用“____的盲孩子”的形式，加五個(gè)小標(biāo)題。 （1）、盲孩子一個(gè)人時(shí)： （2）、盲孩子有他的影子陪伴時(shí)： （3）、盲孩子和他的影子有螢火蟲加入時(shí)： （4）、盲孩子和他的影子有太陽和月亮的照耀時(shí)： 3、影子出現(xiàn)的前后，盲孩子的感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么使盲孩子的感情發(fā)生了變化？ （二）多重的

3、主題 1、作者寫盲孩子和他的影子的故事，意在表達(dá)怎樣的主題？ A、我們都應(yīng)該關(guān)愛弱者，只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好?！? B、給別人幸福，自己也能夠得到幸福。 C、我們應(yīng)該像盲孩子那樣熱愛生活，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄追求。 D、人活著就應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地追求才能使人生更美好?！? 2、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。除了以上幾種說法，你還有別的看法嗎？ 二、精讀課文，美點(diǎn)探究 （三）賞析文章美 ①組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。 a．本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。

4、 b．美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。 可四人小組討論，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會，都受到美的感悟熏陶。 三、拓展延伸 （四）學(xué)會愛珍惜愛 1、你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎?你在生活中有沒有幫助過別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷呢?請自由的談一談。 生自由談。 四、小結(jié)： 如果你是一個(gè)“盲孩子”，永遠(yuǎn)不要放棄對光明的追求！ 如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！ 五、練習(xí)測評，提升能力： （一）、閱讀課文內(nèi)容“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了 ……”至課文結(jié)束，回

5、答問題： 1、文中“一聲霹靂炸響，風(fēng)帶著雨，雨夾著風(fēng)來了。”采用什么描寫方法？在文中的作用是什么？ 2、“踉踉蹌蹌”、“跌跌爬爬”、“跌倒”三個(gè)動詞在文中有什么表達(dá)效果？ 3、選文結(jié)尾說“我們都是光明的孩子”，這一句中“光明”的指什么？ （二）、閱讀下面一則材料，你從中獲得哪些啟示？ 有一群大象，生活在一片荒原中，無憂無慮，無爭無斗，安睦和樂，幸福無比。 有一天，病魔突然降臨到這個(gè)象群中。 經(jīng)過一番拼爭，象群中的絕大部分都掙脫了病魔的糾纏?？墒菂s有一只小象由于抵抗力比較差，一直沒能恢復(fù)過來，眼看著就要支撐不住而倒下。 然而，象是不能倒下的。它一倒下，就會因?yàn)榫薮蟮膬?nèi)

6、臟之間彼此的壓迫而損傷自己。倒下，意味著置自己于死地。這就是大象以及其他龐大的動物從來都是站著睡覺而不肯躺下休息半秒種的緣故。 于是，就在小象即將倒下的那一刻，大象出面了，它們兩個(gè)一組換班輪流著用自己的軀體夾住小象的身體，支撐著這茍延殘喘的生命，用自己的血肉之軀與命運(yùn)抗?fàn)?。于是，奇跡發(fā)生了，在大象群體的呵護(hù)下，小象慢慢恢復(fù)了元?dú)?，終于完全病愈。 啟示一： 啟示二： 六、作業(yè)： 1、課外搜集有關(guān)愛心的格言和詩句整理在讀書筆記本上。 2、請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。 附：練習(xí)測評答案 （一）1、景物描寫 渲染環(huán)境的惡劣 2、運(yùn)用疊詞，節(jié)奏感強(qiáng)，突出盲孩子處境艱辛 3、指愛心 （二）啟示一：很多時(shí)候，艱難困苦還不足以將我們擊倒，可是我們自己卻首先支撐不住了，倒下了。如果我們再忍耐一下，也許就會重獲生機(jī)。 啟示二：對身陷困境的弱小者及時(shí)予以幫助，可以極大地恢復(fù)其信心，激發(fā)其斗志。 啟示三：群體的力量往往能創(chuàng)造奇跡。