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1、25 桃花源記2
課題
備課人
審核人
案序
學習
目標
1、積累一些常見的文言詞語
2、引導學生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活。
重點
難點
引導學生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活。
訓練學生的審美興趣，提高文學鑒賞能力
學習內容與流程
一、 體會課文的語言特點，要求學生仔細品味自認為文中寫得好的語句。說明：讓學生自己來談感受，教師可稍作點撥。
二、 例：1．?第1段描寫桃花林中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，這些詞語用得好不好?為什么?
寫出了花草的色澤、質地、形態(tài)，不僅花多、花美，而且
2、奇特無比，突出了桃花林的神奇之處；用四字句的形式，讀起來鏗鏘和諧，節(jié)奏整齊，朗朗上口。
2．?第2段寫桃花源居住的環(huán)境土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞，勾勒出怎樣的田園生活畫面?
這些生動的用詞勾畫和展現出了桃源人安居樂業(yè)、閑適祥和的生活圖畫。
3．此人--為具言所聞，皆嘆惋，嘆惋一詞表現了桃源人怎樣的心態(tài)?
嘆惋是感嘆惋情之意，詞語用得十分精當、傳神，桃源人對世事變遷、人間滄桑的慨嘆和外面百姓生活的苦難的同情，躍然紙上，可見可感。
二、教師范讀課文，學生想象桃花源的美好畫面
三、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個詞概括
學生回答、教師歸納（美麗、神秘
3、、幸福）
四、分類感受
1、桃花源美在何處？
2.桃花源神秘在何處？
3.桃花源的幸福表現在何處？
五、桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？
（反對戰(zhàn)亂，追求和平、幸福、自由生活的社會理想）
六、文中哪一句話表現了桃花源中人的這種社會理想？
（此人一一為具言所聞，皆嘆惋）
七、文中哪一句話還表現了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？
（此中人語云：“不足為外人道也?！保?
八、討論分析：
聯(lián)系作者生活的時代背景，請你聯(lián)想桃源人的生活與當時外界人民的生活有什么不同之處?桃花源寄托了作者怎樣的愿望?
反思
與
重建
教研組長審核與評價
山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學七年級語文上冊 25 桃花源記2導學案（無答案） 魯教版五四制
