《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學(xué)九年級語文上冊 3 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學(xué)九年級語文上冊 3 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3、星星變奏曲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解朦朧詩的特點，學(xué)習(xí)比擬、對比等修辭方法。 2、理解詩中“星星”、“靜夜”、“土地”等物象的象征意義。 3、通過誦讀，品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1、資料鏈接：閱讀下列資料，了解“朦朧詩”的有關(guān)知識。 朦朧詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間，是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從1979年起，先后發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩有三四十年沒有出

2、現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個王國。作者江河，是變革時代的中國新文學(xué)史上的“朦朧詩”的運動主將之一?！缎切亲冏嗲敷w現(xiàn)了“朦朧詩”的一些典型的特征。 2、反復(fù)朗讀詩歌，思考以下問題： （1）詩中先后出現(xiàn)了哪些意象？你知道它們分別象征什么嗎？ 意象1 象征： 意象2 象征： 意象3 象征： （2）這首詩表達了詩人怎樣的渴望？ （3）兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)和語言上分別有什么異同點？ 3、你認(rèn)為詩中的哪些詩句最精彩

3、？請找出來，說說你的理解。試著讀出你的感受，讀出你的理解。 精彩句1 精彩句2 精彩句3 二、課堂學(xué)習(xí)： 1、整體感知：詩的上下兩部分所描繪出來的意境有什么不同？ 2、合作探究1：反復(fù)朗讀“誰不愿意??”至“一團團白丁香朦朦朧朧”，體會詩中描寫的情境，探究下列問題。 （1）詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ （2）“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ （3）“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團團白丁香朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？ 合

4、作探究2 （1）“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ （2）怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ （3）“寂寞地燃燒”是什么意思？ 3、試著仿照這首詩的“如果……如果……”和“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種期盼。 1、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ (象征著光明，象征著美好的事物，表達了他對光明的渴望) 2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？ （都用“如果-----誰還需要---還會---”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”） 四、問題研究 1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？ 這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。