《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《28 醉翁亭記》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《28 醉翁亭記》學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、28醉翁亭記 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累文言文常見的實(shí)詞、虛詞，了解文言特殊句式。 2、了解作者及寫作背景。 3、朗讀、背誦全文。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)照書下注釋自覺主動(dòng)翻譯的習(xí)慣。 5、初步理解作者的思想感情。 學(xué)習(xí)過程 （一）簡(jiǎn)介作者 （二）初步感知文章 （三）疏通全文大意 課內(nèi)檢測(cè) 1.給下列字注音 潺（ ） 輒（ ） 傴僂（ ）（ ） ?。? ） 2.填空 《醉翁亭記》作者 ，自號(hào)醉翁，又號(hào) ， 代文學(xué)家。 3.翻譯下列句子 ①環(huán)滁皆

2、山也。 ②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 ③日出而林霏開，云歸而巖穴暝。 ④蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累文言文常見的實(shí)詞、虛詞，了解文言特殊句式。 2、朗讀、背誦全文。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)照書下注釋自覺主動(dòng)翻譯的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過程 （一）歸納文言詞匯 1.一詞多義 2、古今異義 （二）文言句式 1.判斷句 2.省略句 3倒裝句 （三）成語積累 1.“醉翁之意不在酒”： 2.“水落石出”： 3.“觥籌交錯(cuò)”： 課堂檢測(cè) 1.下列句子中“而”字用法與其他三句不同類的項(xiàng)是（ ） A. 游人去而禽鳥樂也 B.

3、 禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 C. 水落而石出者 D. 溪深而魚肥 2. 而 泉香而酒洌 太守歸而賓客從也 雜然而前陳者 而不知人之樂 也 環(huán)滁皆山也 山之僧智仙也 在乎山水之間也 絕 往來而不絕者 率妻子邑人來此絕境 以為妙絕 佛印絕類彌勒 之 醉翁之意不在酒 名之者誰 釀泉 釀泉為酒 而泄出于兩峰之間者，釀泉也 秀 望之蔚然而深秀者，瑯琊也 佳木秀而繁陰 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀、背誦全文。 2、理解本文景物描寫的方式和作用。 3、理解本文從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。 4、理

4、解作者的曠達(dá)情懷和“與民同樂”的政治理想。 學(xué)習(xí)過程 （一）貫穿全文主線，表現(xiàn)作者情感的一個(gè)字 1．文中寫出了誰“樂”？ 2．太守、眾賓為何而“樂”？ 3．文中怎樣寫滁州百姓之樂？ 4．你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂？如何理解太守的“樂其樂”？ （二）感受作者情懷美 作者自號(hào)醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂”之間有什么聯(lián)系？ 課內(nèi)檢測(cè) 1．貫穿全文的主線是“ ”字，從結(jié)尾處可以更明顯地看出作者是在寫“ ”，“ ”字只是表象。 2.太守醉的原因是什么？ 3.本文的主旨是什么？