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1、皇帝的新裝
一、 默一默
1. 給下列加點(diǎn)字注音:
陛( )下 滑稽( )頭銜( )爵( )士 御( )聘
駭( )人聽聞 稱( )職 圈( )定 隨聲附和( )
2. 填空:
(1)《皇帝的新裝》體裁是 ,作者 ,他是 (國籍)人。他的作品還有:
(2)這篇課文以 為線索,以 為中心人物展開故事情節(jié),依次寫了 、 、 、 、 。
(3)《皇帝的新裝》寫了一個
2、 的故事,深刻地揭露了
。
二、 讀一讀
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們從小到大一定閱讀過很多童話故事,你能不能說幾個?今天,我們就來學(xué)習(xí)安徒生的《皇帝的新裝》。
2﹑整體感知課文:
(1)通過預(yù)習(xí),同學(xué)們對故事情節(jié)都非常熟悉了,誰來復(fù)述一下這則童話?
(2)通過復(fù)述,我們不難看出這篇童話的主人公是皇帝,除了皇帝外這則童話中還寫了哪些人物?
三、 想一想
1、深入探究課文,分析人物性格。
(1)如果讓你用一個字來概括這篇童話,你認(rèn)為哪個字最恰當(dāng)?
(2)騙子的行騙之所以能夠成
3、功,有一句話起了關(guān)鍵作用,你認(rèn)為是哪一句?說說你的理由?
(3)圍繞著“新裝”,圍繞著“騙”,每個人的真實(shí)面目都赤裸裸地暴露在大庭廣眾之下。你能不能用幾個詞來形容一下他們的性格?并從文中找出相應(yīng)的句子。
(4)作者在結(jié)尾為什么借小孩的口來揭示真相?他是想告訴我們一個什么道理?
2、童話的特點(diǎn)就是通過想象和夸張來反映生活。你能從課文中找出一些想象和夸張的句子,并說說它們的作用。
3、本文人物栩栩如生,你認(rèn)為作者用的最多的刻畫人物的方法是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生分析心理描寫和對比描寫在刻畫人物性格上的作用。)
(著重分析第5節(jié)對皇帝心理
4、描寫的作用。)
四、 練一練
閱讀下文,回答問題。
皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實(shí)的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個家伙正在以全副精力織布,但是一根絲的影子也看不見。
“你看這布華麗不華麗?”那兩位誠實(shí)的官員說,“陛下請看:多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī),因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。
“這是怎么一回事?”皇帝心里想,“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情?!薄鞍パ?,真是美極了!”
皇帝說,“我十分滿
5、意!”
于是他就點(diǎn)頭表示他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī),因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)看了又看,可是他們也沒有比別人看到更多的東西,不過,像皇帝一樣,他們也說:“哎呀,真是美極了!”他們向皇帝建議,用這新的、美麗的布料做成衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?!斑@布是_____的!______的!_______的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們?yōu)榫羰?,并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?
1.文中橫線上應(yīng)依次填寫的詞語是(??? )
A.精致??? 美麗??? 無雙??? B.美麗??? 精細(xì)??? 無雙
C.
6、華麗??? 精致??? 無雙??? D.精細(xì)??? 華麗??? 無雙
2.文中加粗的兩上“可是”,前者用來表示_________,后者用來表示___________。
3.文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?兩個“難道”表現(xiàn)了皇帝怎樣的心理?
4.皇帝其實(shí)什么也沒看見,但他卻說:“真是美極了”,“我十分滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特性?
5.皇帝給兩個騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么?
6.大臣們說假話的原因是(? ?? )
A.大臣們認(rèn)為這時候只有附聲附和,保持一致。
B.大臣們都怕被當(dāng)作“不稱職”的蠢人而丟掉官位。
C.大臣們?yōu)榱擞懞抿_子,迎合皇帝的心意。
D.大臣們都沒有識破騙子的手段。
7.“每個人都隨聲附和著,每人都有說不出的快樂”中的“每人”具體指的哪些人?“隨聲附和”“快樂”的具體內(nèi)容是什么?