《云南省保山曙光學(xué)校八年級物理 第二章《第五節(jié) 光的色散》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省保山曙光學(xué)校八年級物理 第二章《第五節(jié) 光的色散》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 光現(xiàn)象 五 光的色散 教學(xué)設(shè)計 一、內(nèi)容及其解析 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容光的色散指的是光的色散現(xiàn)象、物體的顏色、色光的混合，其核心光的色散現(xiàn)象、物體的顏色。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過光的折射，本節(jié)課的內(nèi)容光的色散就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于它還是光學(xué)部分的基礎(chǔ)知識，所以在本學(xué)科有基礎(chǔ)性的地位，是本學(xué)科的一般內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是光的色散現(xiàn)象、物體的顏色，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是利用三棱鏡做光的色散實驗。 二、目標(biāo)及其解析 1、目標(biāo)定位： 通過色散實驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實驗讓學(xué)生體驗色光的混合和顏料的混合是不同的。 2、目標(biāo)解析：通過色散實驗，知

2、道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實驗讓學(xué)生體驗色光的混合和顏料的混合是不同的就是指通過實驗探究，使學(xué)生認(rèn)識到研究問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)課外探索知識的欲望，使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)。 三、問題診斷分析 在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對白光是復(fù)色光的理解，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生認(rèn)為白光是一種光，誤認(rèn)為是單色光。要解決這一問題就要通過色散實驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。 四、教學(xué)支持條件分析 在本節(jié)課光的色散的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用色散實驗。因為使用色散實驗，有利于學(xué)生理解白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。 五、教學(xué)過程設(shè)計 問題1 設(shè)計意圖： 例1 變式練習(xí) 師生活動：（1） （2） 問題2 設(shè)計意圖： 例1 變式練習(xí) 師生活動：（1） （2） 例2 六、本課小結(jié)