《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 每天誕生一次學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 每天誕生一次學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 每天誕生一次 課前預(yù)習(xí)： 自讀課文，解決以下問(wèn)題： 給下面加點(diǎn)字注音： 不啻（ ） 恩賜（ ） 喋喋不休（ ） 引擎（ ） 搵英雄淚（ ） 酣暢淋漓（ ） 譬如（ ） （2）補(bǔ)充下列詞語(yǔ)： 無(wú)所顧（ ）莫名其（ ） （ ）（ ）學(xué)語(yǔ) （ ）（ ）學(xué)步 萬(wàn)里晴（ ） 酣暢（ ）（ ） 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： “對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！睂W(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品中的美。 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握文中

2、“不啻、喋喋不休、牙牙學(xué)語(yǔ)、酣暢淋漓”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，理清作者的行文思路。 3.與本單元其他文章進(jìn)行比較，體驗(yàn)作者表達(dá)的情感。 4.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，品味文章語(yǔ)言特點(diǎn)，體味生命的美好。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 與本單元其他文章比較，體驗(yàn)作者獨(dú)特的生命感悟。 教學(xué)過(guò)程： 引入： 大家對(duì)“誕生”這個(gè)詞是如何理解的呢？ （討論：誕生就是出生的意思，就是一個(gè)新生命的開(kāi)始，就象世界上所有有生命的動(dòng)植“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!” ——保爾柯察金 展示目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí) 自讀課文，解決以下問(wèn)題： （1）給下面加點(diǎn)字注音： 不啻

3、（ ） 恩賜（ ） 喋喋不休（ ） 引擎（ ） 搵英雄淚（ ） 酣暢淋漓（ ） 譬如（ ） （2）補(bǔ)充下列詞語(yǔ)： 無(wú)所顧（ ）莫名其（ ） （ ）（ ）學(xué)語(yǔ) （ ）（ ）學(xué)步 萬(wàn)里晴（ ） 酣暢（ ）（ ） 自讀感知： 四人學(xué)習(xí)小組合作，按要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.按自然段四人逐漸朗讀課文，思考以下問(wèn)題： （1）根據(jù)你自主梳理的課文內(nèi)容，你認(rèn)為作者的行文思路是什么？ （2）第一自然段“醒來(lái)的一剎那有一種陌生感……”，你怎樣理解“陌生感”？

4、（3）早晨醒來(lái)時(shí)“我”的思維有何特點(diǎn)？我為什么必須說(shuō)話？ （4）哪些是你認(rèn)為最具個(gè)性的語(yǔ)句，在聽(tīng)讀過(guò)程中畫(huà)出來(lái)。 2.在思考的基礎(chǔ)上，組內(nèi)交流，各抒己見(jiàn)。 合作探究： 作者所描寫(xiě)的“新鮮感覺(jué)”究竟新鮮在什么地方？他想告訴讀者什么？你是怎樣理解的？ 拓展延伸： 想一想：本文中對(duì)“生命”的感悟與《日歷》中對(duì)“生命”的感悟一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、（1）給下面加點(diǎn)字注音： 不啻（ ） 恩賜（ ） 喋喋不休（ ） 引擎（ ） 搵英雄淚（ ） 酣暢淋漓（ ） 譬如（ ） （2）補(bǔ)充下列詞語(yǔ)： 無(wú)所顧（ ）莫名其（ ） （ ）（ ）學(xué)語(yǔ) （ ）（ ）學(xué)步 萬(wàn)里晴（ ） 酣暢（ ）（ ） 2、閱讀課本59頁(yè)，拓展閱讀《蜘蛛》，體會(huì)動(dòng)物身上的生命形態(tài)與力量。 教學(xué)反思： 最初，學(xué)生對(duì)誕生的含義不理解，通過(guò)對(duì)主題的分析理解，以及與《日歷》一課的比較，大家理解了誕生的含義。