《六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第16課《難忘師生情》課件3 嶺南版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第16課《難忘師生情》課件3 嶺南版.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

難忘的師生情 回憶你在小學(xué)階段與老師們難忘的情懷 過(guò)去 現(xiàn)在 未來(lái) 未來(lái) 有許多的情值得我們?nèi)セ匚?去品嘗 也有許多的情值得我們?nèi)ズ煤玫恼湎?更有許多的情會(huì)使我們終身難忘 現(xiàn)在 我們需要去品嘗在這過(guò)去六年的小學(xué)生活 所發(fā)生的味道 酸甜苦辣等等 其中更要感受你與老師之間的這份情誼 回憶 說(shuō)一說(shuō) 留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘 感人的故事 想一想 你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師 女教師 中國(guó)畫 林墉 1 這幅畫中的女教師五官有什么特征 她在干什么 2 你看了這幅畫中的女教師后有什么感受 畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同 你覺(jué)得這幅畫畫得好不好 好 為什么 不好 為什么 觀察點(diǎn) 眼神嘴巴臉形發(fā)型 第一步 畫好輪廓 第二步 畫上特點(diǎn) 第三步 畫上五官 第四步 畫上衣著 形體動(dòng)作職業(yè)特點(diǎn) 作業(yè)要求 1 基本要求 用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象 2 較高要求 能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征 并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景 3 個(gè)性探究 大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具 畫出我和老師的故事 表達(dá)出自己的情感 學(xué)生作品 張良拜師張良年輕時(shí) 曾計(jì)劃要刺殺暴君秦始皇 失敗后 為躲避官府通緝 潛藏在下邳 有一天 張良閑游到一座橋上 遇見(jiàn)一位穿褐衣的老翁 那老翁見(jiàn)張良走近 便故意將鞋墜落橋下 讓張良下橋去撿 張良很不高興 等張良把鞋撿上來(lái)交給老翁時(shí) 老翁又讓他幫著把鞋穿上 于是 張良跪著幫老翁穿上了鞋 老翁沒(méi)客氣 笑瞇瞇地離開了 臨走時(shí)留下了一句話 小子可教矣 5天后黎明時(shí)分在這里等我 張良按老翁的指示 5天后天剛亮 他就來(lái)到橋上 不料老翁早呆在那里 見(jiàn)了張良便怒斥道 跟老人約會(huì)遲到 豈有此理 過(guò)5天再早些見(jiàn)我 說(shuō)完就離去了 又過(guò)5天后 雞剛打鳴 張良便匆匆地趕到了橋上 可是不知怎么的 他還是比老翁來(lái)得晚 老翁這回更不高興了 只是重復(fù)了一遍上回說(shuō)的 就拂袖而去了 這下張良可點(diǎn)急了 又過(guò)了5天 他索性覺(jué)也不睡了 在午夜之前便來(lái)到橋上等著 一會(huì)兒老翁來(lái)了 見(jiàn)著他便點(diǎn)頭稱是 井從袖中拿出一本書 很神秘地說(shuō) 你讀了這本王者之書 就可以做帝王的先生了 10年之后 兵事將起 再過(guò)13年 你到濟(jì)北 可以與我重逢 谷城山下的那塊黃石 便是我的化身 說(shuō)完飄揚(yáng)而去 天一亮 張良打開書一看 原來(lái)是太公望兵法書 張良特別高興 后來(lái)張良認(rèn)真研讀黃石老翁授給的那部兵法書 真的當(dāng)上了漢高祖劉邦的高級(jí)參謀