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1、關(guān)于物理觀察心理的分析 【內(nèi)容摘要】觀察是物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察也是教師對(duì)學(xué)生能力的一種培養(yǎng)，而掌握學(xué)生的心理過程又對(duì)推動(dòng)這一能力的培養(yǎng)起著直接的作用。文中就明確觀察的是什么，如何去觀察，學(xué)生的心理特征進(jìn)行了分析，并進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力提出了一些措施和方法。 ??? 【關(guān)鍵詞】觀察心理 能力培養(yǎng) 教學(xué)價(jià)值 ??? 觀察是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用各種感官來了解各種現(xiàn)象和各種事物。觀察也是學(xué)生獲得感性知識(shí)的一種最直接的途徑，是思維加工的前提，是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，因此在物理教學(xué)和研究的過程中，要分析學(xué)生的心理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，多途徑、多渠道提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的能力。

2、 ??? 一、觀察的心理特征。心理學(xué)認(rèn)為，觀察的心理基礎(chǔ)是感知，即感覺和知覺的總稱。所謂感覺就是直接作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性在大腦中的一種反應(yīng)；所謂知覺就是在感覺的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)事物的整體和事物之間聯(lián)系而進(jìn)行的一種更為復(fù)雜的反應(yīng)。感覺是知覺的必要條件，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上形成的。在物理學(xué)習(xí)的過程中，觀察是通過感知來實(shí)現(xiàn)的。物理學(xué)習(xí)中的觀察可分為兩類：一類是對(duì)自然界中的物理現(xiàn)象的觀察；另一類是物理實(shí)驗(yàn)中借助儀器把物理現(xiàn)象再現(xiàn)后，進(jìn)行觀察。 ??? 二、觀察的心理過程和研究。在物理學(xué)習(xí)中，物理現(xiàn)象和物理過程是以各種媒介作用在學(xué)生的感覺器官上的，再通過神經(jīng)系統(tǒng)而與人的大腦相作用的，心理過

3、程為：感覺→知覺→表象→思維。心理學(xué)認(rèn)為，感覺和知覺是事物的直接反映，是對(duì)事物的個(gè)別特點(diǎn)的反映，而表象是當(dāng)前沒有作用于感官的，是從前感知過事物的形象的反映，是過去感知痕跡的再現(xiàn)，是從感知到思維的過渡。同樣表象也是具體的、直接的反映，是感性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它能反映事物的一般特點(diǎn)，也具有一定的概括性，是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，是感性認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。物理學(xué)的特點(diǎn)決定了物理的學(xué)習(xí)必須以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，要符合認(rèn)識(shí)的心理過程。物理觀察正是按照從感覺到知覺，再?gòu)闹X到表象的心理過程去認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和物理過程的。 ??? 首先要按照由物到理的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從物理感覺到物理知覺的過程，表現(xiàn)為對(duì)物

4、理現(xiàn)象和物理過程特征的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)這些特征發(fā)生的條件是什么，主要解決什么問題。如常見的剪刀，它們的形狀各不相同，這是它的個(gè)別特征。為了能更仔細(xì)的知道這些特征的條件，不妨親自試一試。 ??? 其次從物理知覺到物理現(xiàn)象這是概括表象階段。表現(xiàn)為在已有的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)物理的某些屬性和特點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)，有可能建立物理現(xiàn)象之間的的聯(lián)系，找出物理現(xiàn)象的一般特點(diǎn)。如果說將剪刀的個(gè)別特點(diǎn)與頭腦中已有的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，概括出一般特點(diǎn)是：刀口受到的阻力與柄到支點(diǎn)的距離有關(guān)，將剪刀制成各種形狀就是為了使用起來方便，省力或提高辦事效率。這時(shí)頭腦中想到為什么要這樣設(shè)計(jì)？有什么規(guī)律？這是觀察的高級(jí)階段，要解決這個(gè)問題，

5、就要用高級(jí)的概括，從這些物理現(xiàn)象的一般特點(diǎn)中，再?gòu)倪@些現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展的條件中概括并抽象出規(guī)律來，這就是杠桿平衡原理。 ??? 觀察的目的性、條理性、理解性和敏銳性也是很重要的。在觀察前，要明確觀察的是什么，如何去觀察，在觀察過程中要多動(dòng)腦，并注意觀察物理現(xiàn)象和物理過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如將水和酒精混合時(shí)，為什么要將水放在下面，酒精放在上面？以及將試管來回倒置幾次后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ ??? 三、認(rèn)識(shí)觀察心理對(duì)教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)觀察能力的培養(yǎng)。觀察能力是人的個(gè)性心理特征。雖然觀察的心理過程對(duì)每個(gè)人是固有的，而觀察能力并不是大腦所固有的，它是在人腦反映客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成起來的。因此在物理學(xué)習(xí)的過程中

6、，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以觀察能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展。①培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的觀察興趣，在學(xué)習(xí)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生接觸各種自然及生活中的現(xiàn)象，加強(qiáng)觀察和演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成深厚的物理學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣又能對(duì)觀察能力的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用，例如，探討流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，觀察能否通過玻璃漏斗將放在其上方的所向乒乓球吹向上……②良好的觀察習(xí)慣是物理觀察成功的基礎(chǔ)，是觀察能力形成的保證，可以使學(xué)生的注意力集中，目的明確，細(xì)致的觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。在觀察時(shí)，要有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，做到心中有數(shù)，要有預(yù)定的目標(biāo)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑

7、和掩蓋，學(xué)生看問題往往有片面性，由于有奇心，更喜歡刺激性強(qiáng)的現(xiàn)象，忽視物理現(xiàn)象的本質(zhì)，如在觀察水的沸騰現(xiàn)象時(shí)，水開的過程，怎么開的，怎么冒泡，小泡的狀態(tài)和體積的變化如何，以及水開之前有什么現(xiàn)象？如果觀察不仔細(xì)或不全面，就無法形成科學(xué)的結(jié)論。③觀察還應(yīng)與思維相結(jié)合，觀察是思維的基礎(chǔ)，而深入觀察又需要思維的指導(dǎo)，在觀察的過程中，要將已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與觀察到的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，注意物理現(xiàn)象的特征和過程發(fā)生發(fā)展的條件，深入分析和研究，就容易加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解與掌握。譬如，在講電功率時(shí)，將兩只不同的小燈泡串聯(lián)后觀察發(fā)現(xiàn)，兩燈的電流相同但亮度不同，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器觀察到一只熄滅，另一燈仍亮，是否不亮的

8、燈中沒有電流嗎？通過引導(dǎo)思維不難知道熄滅的小燈仍然具有和亮著的燈有相同的電流……④積極營(yíng)造觀察環(huán)境，在觀察中良好的觀察環(huán)境是非常重要的，可以使學(xué)生一參與就感覺到自己融入到物理世界中，精神振奮，情緒高漲，促使觀察能取得良好的效果。如在研究透鏡對(duì)光線的作用時(shí)，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中演示，效果明顯，學(xué)生的觀察效果更好，如果在教室中演示，可多帶一些器材，多演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，也會(huì)起到好的效果。積極利用生活中的物理現(xiàn)象，初中學(xué)生具有很大的好奇心，對(duì)自然界有廣泛的涉獵，強(qiáng)烈的求知欲，使他們對(duì)任何事物都有自己的看法，教師要善于利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生有機(jī)訓(xùn)練觀察能力，日常生活中的物理現(xiàn)象是觀察訓(xùn)練的最好環(huán)境，而生活中日日常見的現(xiàn)象又極易被相關(guān)事物所掩蓋，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜多變的生活中捕捉物理現(xiàn)象的主要特征，了解事情發(fā)生發(fā)展的條件。如在上午上操之時(shí)，從噴水池旁走過去時(shí)，背著陽(yáng)光可看到有彩虹現(xiàn)象……