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111 音樂的戲劇――歌劇 ［所用教材模塊］ 湘藝版高中音樂課程教材《音樂鑒賞》第五單元 ［教學目標］ 一、知識目標 1、通過學生課前對歌劇的網(wǎng)絡學習，使學生對歌劇有初步的了解。 2、展示部分優(yōu)秀及劣質(zhì)歌劇網(wǎng)頁給學生鑒別，從而提高學生的審美能力及鑒別能力。 3、在介紹中西方歌劇的異同時，選擇播放世界著名歌劇，展示了歌劇的魅力，同時，也深化了學生對歌劇的了解。 二、活動目標 分組討論、創(chuàng)作歌劇，主動地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動能力。 三、情感目標 介紹中國歌劇《白毛女》，讓學生懂得“舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人”的哲理；引導學生欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊》，體味中國歌劇的魅力，激發(fā)愛國熱情。 ［教學重點難點］ 1、欣賞中西方歌劇，發(fā)揮學生的想象力，感受其風格及特點的不同。 2、欣賞中西方歌劇，提高學生的審美能力與欣賞水平，并讓學生了解歌劇的基本特點。 3、教會學生如何利用網(wǎng)絡資源來學習音樂。 ［教學策略］ 1、通過聽、辨、創(chuàng)來誘導學生積極參與教學活動。 2、分組討論，創(chuàng)作歌劇，主動地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動。 3、運用直觀現(xiàn)代化多媒體教學，優(yōu)化了教學效果。 4、通過學生課前的網(wǎng)絡學習，充分地利用網(wǎng)絡資源，預習了該課，提高了教學質(zhì)量。 一、導入 音樂進入課堂，播入歌劇《白毛女》的錄音片段，以歌劇來感染學生，使學生盡快進入音樂的情景中 二、階段性學習 1、介紹西方歌劇 提高：“在同學們的印象中歌劇是怎樣的一門藝術(shù)呢？” 欣賞世界著名歌劇――威爾第的作品《阿依達》的第一段，觀看歌劇《阿依達》后，請同學們談談歌劇藝術(shù)。 明確：歌劇是將音樂（包括聲樂與器樂）、戲劇、文學、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，以歌唱為主。 欣賞歌劇《阿依達》中的《凱旋進行曲》，以引導的方式讓學生，觀看歌劇阿依達，使學生對“什么是歌劇”有了感性的認識，鼓勵學生積極地思考問題，并由他們自己概括歌劇的概念。然后，再由教師引出歌劇的概念。這樣，更能發(fā)揮學生的主動性。讓學生感覺西方歌劇的魅力。 2、知識探究 分小組討論⑴歌劇《阿依達》中的聲樂演唱方法是什么？ ⑵請說說歌劇《阿依達》的劇情。 ⑶西洋歌劇的淵源是怎樣的？ ⑷常見的歌劇體裁有哪些？ 每小組選一名代表出來回答問題。 明確：西洋歌劇最早產(chǎn)生于意大利。其后，法國、英國、德國等國相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。歌劇是西洋音樂舞臺上最重要的綜合藝術(shù)形式。按其性質(zhì)特點及流傳時、區(qū)有所不同，體裁分有：⑴正歌劇（嚴肅莊重，多取材于希臘神話或歷史）。⑵大歌劇（輝煌華麗，多取材于歷史故事，不用說白）。輕歌?。ㄐ∏伞⒏幌矂⌒?、通俗風格）。⑶樂劇（聲樂、器樂并重，用音樂描寫戲劇，強調(diào)聲樂、器樂與劇情的有機結(jié)合）。⑷喜歌?、扇じ鑴〉阮愋?。通常情況下，歌劇全劇由獨唱（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)），重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構(gòu)成。由老師對西方歌劇進行介紹、歸納、使學生對其有了理性的認識。 3、知識拓寬 欣賞一首由中國歌唱家演唱的西方歌劇《弄臣》中的《女人善變》。 感受、思考中國與西方歌唱家在演唱西洋歌劇風格上是否相同，讓同學們列舉世界著名的歌劇。 鼓勵學生課前主動地參與網(wǎng)絡學習，拓寬學生的知識面。 列舉西方十大著名歌?。骸顿M加羅的婚禮》、《魔笛》、《弄臣》、《賽維利亞的理發(fā)師》、《茶花女》、《奧賽羅》、《卡門》、《藝術(shù)家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。 三、介紹中國歌劇 讓同學位列舉在課前網(wǎng)絡學習中了解到的中國歌劇，鼓勵學生課前主動地參與網(wǎng)絡學習，拓寬學生的知識面。 列舉中國著名歌?。骸缎置瞄_荒》、《白毛女》、《劉胡蘭》、《小二黑結(jié)婚》、《草原之歌》、《紅珊瑚》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《江姐》、《傷逝》等。 讓同學們說說歌劇《白毛女》的劇情。 欣賞歌劇《白毛女》第一場的第一幕《北風吹》《扎紅頭繩》，感受中國歌劇的魅力所在，讓學生知道中國的歌劇文化資源豐富。 知識探究：1、讓學生走上講臺提出聽后所想到的問題。 2、然后，由同學們來回答他們的問題。 分小組討論：1、歌劇《白毛女》中的聲樂演唱方法是什么？ 2、歌劇《白毛女》有何風格特點？ 3、中國新歌劇的淵源是什么？ 4請說說中國新歌劇的發(fā)展與特點。 明確： 1、歌劇《白毛女》中的音樂旋律優(yōu)美，形象鮮明突出，主題音樂根據(jù)河北民歌《小白菜》的音調(diào)加以變化發(fā)展而成。整部歌劇是以西方歌劇結(jié)合中國民間音調(diào)創(chuàng)作而成的。 2、中國新歌劇的發(fā)展概況及其特點：中國歌劇的前身是中國戲劇，西方人稱我國的“京劇”為我國早期歌劇就說明了這一點，我國近現(xiàn)代出現(xiàn)的新的戲劇音樂形式被稱作新歌劇?！拔逅摹逼陂g，中國音樂家們在接受西方音樂文化。 四、學生活動，拓展與探究 1、學習演唱《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲片段，體會這首歌劇選曲的特色。 2、聆聽歌劇《小二黑結(jié)婚》的片段，再選聽一段西洋歌劇選曲《晴朗的一天》，進行對比分析，談談中國民族歌劇與西洋歌劇在風格上有哪些不同？ 3、例舉你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。 五、課堂小結(jié)： 我國的歌劇具有鮮明的中國特色，它借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，又繼承發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，歌劇音樂的一般特點是：音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨唱、重唱、合唱等。器樂除為歌唱伴奏外，通常還演奏序曲和間奏曲，歌劇音樂不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有個性化角色化的特點。 111