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111 孔雀之靈 2、教學內(nèi)容 1）教學內(nèi)容所屬模塊：《音樂與舞蹈》 2）年級：高二年級 3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)：《樂舞交融》 5）學時數(shù)：45分鐘 二、教學設計 1、教學目標： ⑴、調(diào)動學生的興趣，積極有創(chuàng)造性的參與音樂與舞蹈活動，使學生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。 ⑵、在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，具有簡單的創(chuàng)編能力。 ⑶、引導學生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。 2、設計思路：（包含教材結(jié)構、內(nèi)容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段） 本節(jié)課選自高中課程標準試驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的——傣族舞蹈，傣族舞是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊語言，直率、真摯的反應了他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術形式。在本課的教學活動中，我根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的興趣特點，在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，用視覺來觀察、模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞音樂的風格特點，引導學生按自己的理解去表現(xiàn)音樂。并用交互式的學習方法，創(chuàng)設學生合作互動的教學氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心。因此，為了讓學生達到學習目標，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學生獲得感受與鑒賞，模仿與表演，創(chuàng)編及合作交流的能力。 三、教學過程描述 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 設計意圖 導 入 2分鐘 一、情景模擬： 1、教師身著傣族服飾，伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈。 2、以“舞蹈采風活動”為背景，采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題——《傣族舞蹈》。 1、學生被具有少數(shù)民族風情的音樂、舞蹈及服飾所吸引。 2、學生思考傣族人民的生活環(huán)境及風土人情。 1、營造輕松愉悅的教學氛圍。 2、以提問方式，引發(fā)興趣，激發(fā)學生的求知欲。 新 授 15分鐘 二、視頻鑒賞： 1、請學生欣賞有關傣族風情的視頻與圖片。 2、組織學生討論分析傣族人民是如何以舞蹈這種特殊語言來反映他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情的？ 3、提問：傣族舞蹈的體態(tài)風格特點？ 1、學生通過欣賞、討論交流，總結(jié)出：傣族舞蹈的風格與他們生活在亞熱帶地區(qū)、姑娘身著緊身上衣和長筒裙，與他們信仰小乘佛教、視孔雀為圣鳥等均有關系。 2、歸納總結(jié)：傣族舞蹈“三道彎”特點及舞蹈造型具有雕塑性。 1、使學生了解服飾的特點、佛教的雕塑性、孔雀的姿勢與神態(tài)，都較為直接的反應在傣族舞蹈當中。 2、在互動交流中，概括出傣族舞蹈的風格特點。 三、自主探索： 1、播放影片，呈現(xiàn)傣族舞的手形、手位及腳位。 2、教師提出請學生先自行模仿其動作，然后教師再示范并講解動作要領。 3、請學生借鑒欣賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈——《雀之靈》，并找出我們已學的手形、手位及腳位動作，發(fā)表評議。 4、教師教授5個視頻中較為簡單的傣族舞蹈動作。 1、學生三人一組，模仿手形、手位及腳位，感悟動作。 2、根據(jù)教師的示范與講解，加深對動作要領的領悟。 3、借鑒欣賞舞蹈，探尋已學動作在舞蹈中的運用。 4、隨老師學習簡單的5個傣族舞蹈動作。 1、通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議——動作新授等過程，既避免了枯燥的說教形式，又使原本抽象的內(nèi)容變得更為形象化、生動化，較好的掌握傣族舞的風格特點。 四、聆聽音樂： 1、欣賞葫蘆絲曲目《月光下的鳳尾竹》。 2、讓學生分析、感受、體驗音樂所表現(xiàn)的情緒，揭示音樂的主題和結(jié)構特點。 1、學生通過分析討論，概括出音樂的情緒特點為： ①夜幕下的傣族村莊。 ②鳳尾竹下的青年男女。 ③村莊恢復寧靜進入夢鄉(xiāng)的情緒。 1、采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個教學環(huán)節(jié)來組織教學。 拓 展 25分鐘 五、想象創(chuàng)編： 1、將學生分成三組，根據(jù)剛才所分析的曲目《月光下的鳳尾竹》所表現(xiàn)的情緒，自主創(chuàng)編音樂中的一段。 2、以小組為單位選派代表，表演自己的創(chuàng)編作品。 3、組織自評與互評的交互式學習方法，教師協(xié)助編排舞蹈動作。 4、老師為舞姿優(yōu)美的同學頒發(fā)獎品——金孔雀的掛飾。 5、最后教師帶領學生跟隨音樂自由舞動。 1、根據(jù)所學動作，結(jié)合樂曲分析，學生初步感知，自主創(chuàng)編。 2、分組表演自己的創(chuàng)編作品。 3、相互評議，交互學習編排的舞蹈動作。 4、在教師的協(xié)助下，編排整合舞蹈動作，形成完整的舞蹈，隨樂舞動。 1、發(fā)揮學生的想象創(chuàng)編能力，靈活運用所學的知識。 2、提高自身的鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，。 3、培養(yǎng)學生的集體協(xié)作能力。 小 結(jié) 3分鐘 六、課堂小結(jié)： 1、回顧并總結(jié)全課內(nèi)容。 2、情感升華，培養(yǎng)激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。 3、布置作業(yè)：根據(jù)此次“舞蹈采風活動”，寫一篇簡短的游記，談談本堂課的學習心得。 1、學生感受到樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。 1、在總結(jié)過程中，明確本堂課的學習目標。 2、以書面形式整理本堂課所學習的知識和獲得的心得體會。 四、教學反思： 本節(jié)課從學生進入教室的那一刻開始，教師就為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境，使學生經(jīng)過：情景模擬，親近藝術；視頻鑒賞，領悟風格；自主探索，感悟動作；聆聽音樂，感受情緒；想像創(chuàng)編，體驗成功；及課堂小結(jié)，藝術升華等過程，而且在樂舞交融活動中體會到自己親身參與和掌握知識的情感，最后學生跟隨老師一同表演自己的創(chuàng)編作品，體驗成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實踐活動中，由于學生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達到了“師生互動，共同發(fā)展”的教學效果。 這堂課只是一中嘗試，不當之處，希望得到個位專家、老師的幫助與指導！謝謝！ 111