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1、誡子書(shū)
課題
誡子書(shū)
課型
自學(xué)+交流+展示
備課時(shí)間
總課時(shí)
2
分課時(shí)
2
主備人
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 讀準(zhǔn)字音,熟讀成誦。
2. 精確翻譯與理解文章,注意積累警句。
3. 領(lǐng)會(huì)文中深刻的人生理念和父對(duì)子的拳拳親情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.理解內(nèi)容,把握主旨,體會(huì)情感,從中獲得精神的力量:淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn), 勤學(xué)勵(lì)志,修身養(yǎng)性,并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵(lì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
二、 自學(xué):
(一)1.走近作者
1、《誡子書(shū)》選自 ,作者 ,字
2、,三國(guó)時(shí)期著名的 、 。這篇《誡子書(shū)》是諸葛亮54歲時(shí)寫(xiě)給他8歲兒子諸葛瞻的一封書(shū)信。與他相關(guān)的故事有: 、 等。該文中的“ ”兩句常被人們用作志當(dāng)存高遠(yuǎn)的座右銘。
2. 給加線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
夫君子之行( ) 淡泊( ) 淫慢( )
險(xiǎn)躁( ) 則不能治性( ) 年與時(shí)馳( )
二、初讀課文,整體感知
1.解題:
2.注意節(jié)奏,標(biāo)出停頓點(diǎn),有感情地朗讀課文
夫君子之
3、行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
3. 解釋下列句中加點(diǎn)字:
①夫君子之行:
②非淡泊無(wú)以明志:
③非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn):
④淫慢則不能勵(lì)精:
⑤險(xiǎn)躁則不能治性:
⑥年與時(shí)馳:
⑦遂成枯落:
⑧悲守窮廬:
⑨非學(xué)無(wú)以廣才:
4.翻譯句子
①夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。
②非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
③夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。
④淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁
4、則不能冶性。
⑤年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落
⑥多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
5.知識(shí)積累
古今異義:
一詞多用:
詞類(lèi)活用:
文言句式:
三、精讀課文,合作探究
1.本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么?作者從那兩方面進(jìn)行論述的?運(yùn)用了怎樣的論證方法?
2.文本作者抓住一個(gè)“靜”字,圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件? 3.諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么?它們之間有什么關(guān)系?
4.“君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非澹泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?!边@句話的核心是一個(gè)“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)
5、系?
5. 諸葛亮寫(xiě)這封信的用意是什么?
6.你最喜歡文章哪個(gè)警句?談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā),由此你聯(lián)想到了那些名人名言?推薦給大家,并結(jié)合自己的體驗(yàn)送給大家一句你最喜歡的話。
四、課堂練習(xí),總結(jié)提升
(1)《誡子書(shū)》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷,對(duì)兒子的教誨與期望的千古名句是:
。
(2)《誡子書(shū)》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是:
。
(3)《誡子書(shū)》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是:
。
五、牛刀小試
嘗試以《誡 書(shū)》為題,運(yùn)用文言句式,抒發(fā)自己的隨想和感悟。
作業(yè)次數(shù)____ _____時(shí)間__________ 等級(jí)__________