《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第五單元 24 送東陽馬生序?qū)W案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第五單元 24 送東陽馬生序?qū)W案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、24《送東陽馬生序》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．疏通文句，掌握課文文意。熟讀進(jìn)而背誦課文。 2、理解作者如何用自己的切身體會勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)的。 學(xué)習(xí)過程：????????????? 一、作者簡介： 宋濂（131—1381）字景濂，號潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時家貧，卻勤奮好學(xué)，以文章著名。負(fù)責(zé)和參與了《元史》、《國史》、《日歷》的編修以及明王朝開國之初許多典章制度的訂定工作，從文治方面對明王朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為“開國文臣之首”。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長于傳記的寫作，他與劉基、高啟為明初詩文三大家。在當(dāng)時影響很大。 解題：本文寫于洪武十一

2、（1378）年。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。本文是是一篇贈序。贈序，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。 二、朗讀課文： 1.生字學(xué)習(xí)，注意讀音。 嗜??????弗?????怠?????俟????篋????屣????皸????媵??????衾?????燁?????緼????廩?? 餒 ???謁 撰????? 贄?????叱?????咄 2、全班朗讀，教師范讀。 三、探討講析： 將重要實(shí)詞、虛詞、文言現(xiàn)象整理。 即：???????

3、?致：????????每：????????逾：???????既：????????降：? 或：?? 卒： 篋： 窮冬：???????寓：????????再：?? 食：????????臭：??　　　 以：????????中： 口體之奉： 四、教師指導(dǎo)學(xué)生辨別詞意： （1）一詞多義： 和：久而乃和?????????????????????????冠：勇冠三軍 言和而色夷??????????????????????????既加冠????? 請：戰(zhàn)則請從?????????????????????????再：一而再，再而三

4、 俯身傾耳以請?????????????????????????日再食 患：又患無碩師名人與游 無凍餒之患???????? （2）古今異義： 媵人持湯沃灌????? 湯：古義：??????????　???今義： 走送之??????????走：古義：????????????? 今義： 嘗趨百里?????????趨：古義：??????????????今義： 或遇其叱咄????????或：古義：??????????????今義： 卒獲有所聞??????? 卒：古義：??????????????今義： 以是人多以書假余 假：古義：?????　????????今義： （3）詞類活用：（自己總結(jié)） ? （4）通假字： 四支僵勁不能動???支： 同舍生皆被綺繡???被： 五、感知研討： 1）簡要概括本文的中心意思。 ? 2）文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的？請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。 ? 3）作者寫出學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件的目的是什么? ? 4）本文中的對比有什么作用？ ? 5）列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例 ?