《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 第8課 我的早年生活導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 第8課 我的早年生活導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 我的早年生活 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)查閱資料，充分了解丘吉爾，特別是了解他的求學(xué)經(jīng)歷和他的不凡成就。 2.通過(guò)閱讀了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，體味本文語(yǔ)言的詼諧幽默。 3.培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的精神，善于認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功。 2.體味本文語(yǔ)言的詼諧幽默。 3.培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的精神，正確對(duì)待自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的精神，正確對(duì)待自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 1課時(shí) 第一課時(shí) 要點(diǎn)： 整體感知，重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.3 導(dǎo)學(xué)過(guò)程

2、 一、課前自主先學(xué) 1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)： （1）圈畫(huà)你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，理解并會(huì)默寫(xiě)； （2）理清文章層次，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容； （3）帶著課后“研討與練習(xí)”一的問(wèn)題閱讀課文，并嘗試回答。 2.就自己體會(huì)深刻的段落感情朗讀（組長(zhǎng)組織比賽，看誰(shuí)讀得好）。 自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)： 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)1：讀準(zhǔn)字音，了解詞語(yǔ)意思。 螢火蟲(chóng)??????????尷尬?????????????一字不漏????????威懾??????聰慧???開(kāi)拓． 毫無(wú)例外??????

3、寬宏大量?????獨(dú)具慧眼?????????蛛絲馬跡????諸如此類 活動(dòng)指導(dǎo)：全部正確的小組加1分。 任務(wù)2：說(shuō)一說(shuō)你梳理的文章層次并概括內(nèi)容，了解丘吉爾的失敗與成功。 活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：研讀課文，感受丘吉爾的人格魅力。 思考討論： 1.“每一個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是個(gè)螢火蟲(chóng)?！边@句話使用了什么修辭，說(shuō)明了什么道理？這句話單獨(dú)成段，有什么作用？ 2.文中哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信？（面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗,面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分,面對(duì)在差班讀書(shū),丘吉爾是如何想的呢？） 3.本文風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從文中找出相應(yīng)的例子，并結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。 4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試”，這真的是因?yàn)椤昂眠\(yùn)”嗎？試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? 小結(jié)：你從丘吉爾身上學(xué)到了什么？： （三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：朗讀體悟，選擇你認(rèn)為最感動(dòng)的地方練讀。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1.先獨(dú)立朗讀課文具體描寫(xiě)“背影”的段落，把你體會(huì)到的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)； 2.小組內(nèi)比賽，看哪位讀得精彩，推選其進(jìn)行全班展示。組長(zhǎng)根據(jù)組員朗讀水平，分別記2分、1分、0分。