《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 化石吟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累識(shí)記本課的生字、生詞。 2.練習(xí)概括詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的形象。 3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)品析詞語(yǔ)、句子來(lái)分析詩(shī)歌的內(nèi)涵。 4.培養(yǎng)自己的想象能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容 【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí) 第一課時(shí) 要點(diǎn)：整體感知，重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2. 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)： （1）圈畫(huà)你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，理解并會(huì)默寫(xiě)； （2）理清文章層次

2、，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容； （3）帶著課后“研討與練習(xí)”的問(wèn)題閱讀課文，并嘗試回答。 2.練習(xí)有感情朗讀自己喜歡的段落（組長(zhǎng)組織比賽，看誰(shuí)讀得好）。 自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)： 二．課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)1.給加點(diǎn)的字注音。 奇幻（ ） 裹（ ） 藏蔥蘢（ ） 卓越（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 活動(dòng)指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。 任務(wù)2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、

3、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于美景的話。 活動(dòng)指導(dǎo)：語(yǔ)序通順的小組加1分。 任務(wù)3.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。 ___________的神話 ___________的真理 ____________的骸骨 ___________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 活動(dòng)指導(dǎo)：填寫(xiě)全部正確的小組加1分。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：默讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容 1.該詩(shī)共七節(jié)，請(qǐng)你逐節(jié)分析并概括其內(nèi)容。 2.全詩(shī)的結(jié)構(gòu)是??????????????????????? 。 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨蟽蓚€(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上填

4、空：這首詩(shī)寫(xiě)了????????? ，?? ??????????抒發(fā)了詩(shī)人??????????????????????????? 的感情。 活動(dòng)指導(dǎo)：填寫(xiě)基本正確的小組加1分。 （三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：朗讀詩(shī)歌，感受音樂(lè)美 1.請(qǐng)你標(biāo)出詩(shī)歌中押韻的字，所押的韻是 ????????????。 2.請(qǐng)你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏，用△標(biāo)出重讀的詞語(yǔ)。 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古， 描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 提示： a.劃分節(jié)奏時(shí)注意：根據(jù)句子成分劃分，一般來(lái)說(shuō)，主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間需要?jiǎng)濋_(kāi)。謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間需要?jiǎng)濋_(kāi)。還要參

5、照句子中的意義單位，即一個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)（如冰冷的骸骨）不能分開(kāi)。 b.句子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點(diǎn)，需重讀。謂語(yǔ)動(dòng)詞重讀，有時(shí)還要分析作者在這個(gè)句子中要強(qiáng)調(diào)什么。 C.劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗(yàn)是否正確。 3.請(qǐng)你在此基礎(chǔ)上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。請(qǐng)你帶著詩(shī)人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會(huì)詩(shī)人的感情。 活動(dòng)指導(dǎo)：1.先獨(dú)立有感情地朗讀課文中精彩的段落； 2.小組內(nèi)比賽，看哪位讀得精彩，推選其進(jìn)行全班展示。組長(zhǎng)根據(jù)組員朗讀水平，分別記2分、1分、0分 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué) 1.組長(zhǎng)提默重點(diǎn)詞

6、語(yǔ)； 2.組內(nèi)比賽有感情地朗讀課文。 反思： 第二課時(shí) 要點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 1.《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀一遍這篇文章，完成下列任務(wù)。 ①在理解課文的同時(shí)把自己讀懂理解的知識(shí)批注在課本里，并整理出2---3個(gè)問(wèn)題。 ②把不懂的問(wèn)題寫(xiě)在學(xué)案上，課堂上大家一起來(lái)探討。 2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容，并回答：本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：合作研讀·整體感悟】 1.化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無(wú)限的遐思

7、。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的？ 2.體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。 活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：關(guān)鍵品析·重點(diǎn)強(qiáng)化 1.摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。 2.第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：疑難診治·突破難關(guān) 1.化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？ 活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （四）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：展延伸·刷新目標(biāo) 1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：

8、詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”“生物依次指什么？請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。 2.詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。 活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 從內(nèi)容、寫(xiě)法等方面總結(jié)自己本科學(xué)習(xí)所得。 內(nèi)容上： 寫(xiě)法上