《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第27課 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第27課 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第27課 皇帝的新裝 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話(huà)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫(xiě)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。 2.訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。 3.通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。?注入無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話(huà)的精神養(yǎng)料。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析人物形象，把握文章主旨。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí) 第一課時(shí) 要點(diǎn)：1.了解作者及其主要作品和童話(huà)的有關(guān)知識(shí)。2.整體感知課文情節(jié)脈絡(luò)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、自主先學(xué)

2、 1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)： （1）掌握字詞，掃清閱讀障礙（2）理清文章層次，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容； 2.收集資料，了解文章體裁及作者。小組長(zhǎng)檢查。 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)1：給加點(diǎn)的字注音 炫耀( ) 稱(chēng)職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士 御聘( ) 駭人聽(tīng)聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章 ? 欽差（???? ） ??妥當(dāng)（??? ?）顯露（ ） 任務(wù)2：復(fù)述課文。出示圖片，比一比誰(shuí)說(shuō)的好。 （二

3、）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：整體感知課文 任務(wù)1：說(shuō)一說(shuō)你梳理的文章層次并概括內(nèi)容。 任務(wù)2：1.這篇課文寫(xiě)了哪些人物？2.課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？ 3.文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括） 小結(jié)：這篇文章通過(guò) 故事，揭露了 。 第二課時(shí) 要點(diǎn)：進(jìn)一步感知課文情節(jié)，分析人物形象。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、自主先學(xué) 1.掌握課文生字詞，同桌互提。 2.就自己認(rèn)為精彩的段落感情朗讀，自由組合分角色讀（組長(zhǎng)組織比賽，看誰(shuí)讀得好）。 二、課中

4、互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)1：小組間比賽默寫(xiě)生字詞 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：自主探究： 任務(wù)1：文章開(kāi)始寫(xiě)出皇帝的什么嗜好？ “每一天每一點(diǎn)鐘都要 換一套 衣服”這可能嗎？這是什么手法？ 有什么表達(dá)效果？ （三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：合作探究 1.在故事情節(jié)發(fā)展中,騙子們說(shuō)了一句話(huà)起著關(guān)鍵的作用，找一找，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句？ 學(xué)生找出關(guān)鍵句子分析原因。拎出各個(gè)人物，分角色讀課文，分析人物特點(diǎn)。 2.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話(huà)。想一想他們不敢說(shuō)真話(huà)的原因是什么。 3.小孩子為什么敢說(shuō)真話(huà)？ 4.概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。 5.課文主

5、要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？ 學(xué)生找出運(yùn)用夸張與想象的句子，探討這種寫(xiě)法的作用。 小結(jié)：本文圍繞 ，并通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、 、 分別刻畫(huà)了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說(shuō)假話(huà)成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽。 （四）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：說(shuō)一說(shuō)，議一議 騙子的行為肯定？否定？ 故事可能會(huì)有什么結(jié)局？ 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué) 1.完成相關(guān)練習(xí) 2.運(yùn)用合理的想象和夸張續(xù)寫(xiě)《游行大典之后》 反思：