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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 中國(guó)石拱橋(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 中國(guó)石拱橋(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版_第1頁(yè)
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《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 中國(guó)石拱橋(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 中國(guó)石拱橋(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 中國(guó)石拱橋(第1課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解說(shuō)明文怎樣抓住事物的特征,具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容,初步了解本文說(shuō)明順序。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.理解說(shuō)明文怎樣抓住被說(shuō)明事物的特征。 2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 茅以升早年留學(xué)美國(guó),其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見(jiàn),被稱為“茅氏定律”。1921年,他回到祖國(guó)懷抱。30年代,茅以升在錢(qián)塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國(guó)外同行對(duì)中國(guó)的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代,在武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)過(guò)程中,茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)的

2、主任委員,解決了武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)中的14個(gè)難題。1959年,在首都“十大建筑”的建設(shè)中,茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng),為這個(gè)歷史性的重大建筑貢獻(xiàn)了自己的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。他是中國(guó)現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。 作為一名教育家,茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過(guò)五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。他積極倡導(dǎo)科普教育,撰寫(xiě)了《橋話》《中國(guó)石拱橋》等大量的科普文章。 (二)說(shuō)明文常識(shí): 1、說(shuō)明結(jié)構(gòu):一般有兩種一種總分式(包括總—分、總—分—總兩種),一種是遞進(jìn)式。 2、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序(包括由整體到局部、由主到次、由外到內(nèi)、由前到后、由左到右等) 3

3、、說(shuō)明方法:(1)舉例子:增加文章可信度,使文章血肉豐滿。(2)作比較:突出說(shuō)明對(duì)象的特征。(3)打比方:使說(shuō)明的對(duì)象形象可感。(4)列數(shù)字:體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,讓讀者準(zhǔn)確了解說(shuō)明對(duì)象。(5)引用:增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。(6)下定義:歸納說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。(7)分類(lèi)別:使文章條理更清楚。(8)列圖表:直觀有條理地展示說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。(9)摹狀貌:使說(shuō)明的對(duì)象形象可感。 第一課時(shí) 要點(diǎn): 1.整體感知課文,掌握生字詞,理清文章層次結(jié)構(gòu),明確本文說(shuō)明順序。 2.了解說(shuō)明文有關(guān)文體知識(shí)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué) (一)熟讀課文,結(jié)合注釋,圈劃整理生字詞。 (二

4、)理清文章層次結(jié)構(gòu)。 (三)參考99頁(yè)短文,了解說(shuō)明文的有關(guān)文體知識(shí)。 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) (一)課前自學(xué)字詞檢測(cè): 1.給加粗的字選擇正確的讀音,將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi) 惟妙惟肖 A.xiāo B.xiào ( ) 勻稱 A.chèn B.chēng ( ) 洨河 A.xiáo B.jiāo ( ) 暴漲 A.zhàng B.zhǎng ( ) 傾聽(tīng) A.qǐng B.qīng ( ) 僉載 A.jiān B.qiān ( ) 2.沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A.記載 橫跨 陡峭 就地取才 B.和諧 支撐 推祟 巧妙絕倫C.

5、漳州 優(yōu)久 弧形 獨(dú)一無(wú)二 D.合攏 殘損 拱圈 長(zhǎng)虹飲澗 3、理解下列詞語(yǔ): 當(dāng)推: 勝景: 古樸: 杰作: 入都要道: (二)參考99頁(yè)短文,了解說(shuō)明文的有關(guān)文體知識(shí): 1.說(shuō)明文種類(lèi): 2.說(shuō)明文結(jié)構(gòu): 3.說(shuō)明的順序: 4.說(shuō)明的方法: 5.說(shuō)明文語(yǔ)言: (三)理清文章層次結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn): (四)問(wèn)題探究: 1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》,文章是從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說(shuō)明順序? 2.作者寫(xiě)石拱橋的特點(diǎn)是怎樣的?“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去? 3.作者寫(xiě)中國(guó)石拱橋舉了兩個(gè)例子,它們和第③自然段的說(shuō)明順序是怎樣安排的? 4、結(jié)合課文內(nèi)容,同位結(jié)合,畫(huà)出趙州橋和盧溝橋示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 趙州橋示意圖: 盧溝橋示意圖: 5.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫(xiě)什么? 三、總結(jié)本節(jié)課收獲:

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