《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(第1課時(shí))
本單元以“愛(ài)”為主題,幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。讓我們從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情,從而陶冶自己的情操。
【學(xué)法提示】
學(xué)習(xí)本單元,要熟讀課文,從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
6.阿長(zhǎng)與山海經(jīng)(魯迅)
設(shè)計(jì)教師: 趙明云 課型: 講讀新授課 使用日期:
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)這篇回憶性散文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】 2課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
1.作者簡(jiǎn)介
魯迅(1881--1936),字豫才,原名周樹(shù)人,浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?!棒斞浮笔撬?
2、918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)所用的筆名。作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,包括《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文詩(shī)集《野草》,包括《風(fēng)箏》、等24篇作品。 雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《且介亭雜文集》《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。
2.《山海經(jīng)》
是我國(guó)古代的一部地理著作,共18篇,作者不詳,各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)作品,《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí),包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等,
3、保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。
3.背景資料
1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生,魯迅受反動(dòng)政府通緝,不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠,作者不愿意想到目前,只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇:回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。
第一課時(shí)
要點(diǎn):整體感知課文,掌握生字詞語(yǔ),體會(huì)作者感情的變化,初步分析阿長(zhǎng)的形象。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
使用備注
一、課前自主先學(xué)
1.自主閱讀課文,完成以下任務(wù):
(1)圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),借助工具書(shū),掌握字音字形;結(jié)合注釋?zhuān)斫?/p>
4、詞語(yǔ)意義;
(2)嘗試完成“研討與練習(xí)”一,并在書(shū)中標(biāo)劃描寫(xiě)阿長(zhǎng)的語(yǔ)句;
(3)作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感是文章的線索,請(qǐng)依次找出表現(xiàn)作者情感的詞句。
二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)
(一)學(xué)習(xí)活動(dòng)1:課前自學(xué)檢測(cè):
1:給加點(diǎn)的字注音
擄去(???? )??震悚(???? )???惶急(??? )??? 瘡疤(??? )(??? )
詰問(wèn)(???? )?懼憚(???? )??粗拙(???? )??駭(??? )
憎惡( ) 絮說(shuō)( ) 霹靂( )( )
2.辨析多音字
辟 辟頭( ) 復(fù)辟( ) 開(kāi)辟( )
折 折
5、磨( ) 折本( ) 折騰( )
帖 帖子( ) 妥帖( ) 字帖( )
3.指出下列各句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。
(1)還豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。( )
(2)一到夏天,睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)“大”字,擠得我沒(méi)有余地翻身。( )
(3)她卻立刻伸出胳膊,一把將我按住。我驚異地看她時(shí),只見(jiàn)她惶急地看著我。( )
(4)她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書(shū)遞給我,高興地說(shuō)道:“哥兒,有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買(mǎi)來(lái)了!”(
6、 )
(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)2:研讀課文
任務(wù)一: 讀文章最后兩節(jié),體會(huì)其中所蘊(yùn)含的的情感,然而作者兒時(shí)對(duì)長(zhǎng)媽媽是怎樣的態(tài)度與情感呢?又因什么而變化呢?找出作者情感變化的語(yǔ)句。
思考提示:
1.本文作者使用了幾個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡句,引起情感的變化和層次的轉(zhuǎn)化,找一找這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡句。
2.由這幾個(gè)過(guò)渡句你能概括出作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化嗎?
3.作者不同的情感態(tài)度都因具體事件,你能按照作者態(tài)度的變化,列出阿長(zhǎng)的相關(guān)事件嗎?
4.不難看出,作者在敘述事件過(guò)程中運(yùn)用了“先抑后揚(yáng)”的手法?您能說(shuō)說(shuō)哪些事件是“抑”?哪些事件是“揚(yáng)”嗎?由此,你能理清文章層次嗎?
三、總結(jié)本節(jié)課收獲
四、課后小組督學(xué)
1.組長(zhǎng)提默重點(diǎn)詞語(yǔ);
2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的“基礎(chǔ)練習(xí)”部分。
五、反思