《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 大道之行也導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 大道之行也導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第24課 大道之行也 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。 2.過(guò)程與方法：整體感知文意，理清文章脈絡(luò)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟古人追求的理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：把握“大同”社會(huì)的基本特征。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟大同社會(huì)的實(shí)質(zhì)。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1.熟讀課文，借助工具書疏通文意。 2.小組合作將文意理解上存在的問(wèn)題用雙色筆勾畫出來(lái)。 3.領(lǐng)悟古人所追求的理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)高尚的情操。 【導(dǎo)學(xué)提綱】 ●課文結(jié)構(gòu) 根本特征：天下為公

2、，選賢與能，講信修睦 社會(huì)關(guān)愛 大道之行也 詳述基本特征： 安居樂(lè)業(yè) 貨盡其用 人盡其力 總結(jié)全文 ●知識(shí)鏈接 1.“大道”，古代政治上的最高理想，“大道之行也”，意思是大道施行的時(shí)候。也，語(yǔ)氣詞，表示感嘆語(yǔ)氣?！按蟮乐小备叨雀爬ǖ仃U述了儒家思想中的“大同”社會(huì)的基本特征。 2．《禮記》，儒家經(jīng)典之一，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，相傳為西漢戴圣編纂。 【自主學(xué)習(xí)】 1．給下列加點(diǎn)字注音： ???選賢與能（ ）　矜寡孤獨(dú)（ ）　男有分（ ） ???2．通假字。 ???選賢與

3、能： 矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)： 不獨(dú)親其親：①親：以……為親，意動(dòng)用法；②親：親人。? ???不獨(dú)子其子：①子：以……為子，意動(dòng)用法；②子：孩子，兒女； ???解釋成語(yǔ)：鰥寡孤獨(dú) 夜不閉戶 【合作探究】 １、總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是什么？后文中照應(yīng)此句的是哪句話？ ２、怎樣實(shí)施“大道”，實(shí)現(xiàn)“大同”（“大同”社會(huì)的根本特征）？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并作講解。 　　　　　 ３、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的特征？ 　　 ４、作者所描繪的大同社會(huì)的景象是什么？（用原文回答） 5．文中的“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那?個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地方？ 【當(dāng)堂

4、訓(xùn)練】 一、文學(xué)常識(shí)填空 1、本文選自《 》，這本書是 經(jīng)典之一，西漢 對(duì)秦朝以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共 篇。禮運(yùn)，大約是戰(zhàn)國(guó)末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名 答問(wèn)的著作。 2、所謂“四書五經(jīng)”，其中“四書”是指《 》、《 》、《 》、《 》；“五經(jīng)”是指《 》、《 》、《 》、《 》、《 》 二、字詞翻譯 三、翻譯句子 1、故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。 2、使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。 3、貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。 4、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。 四、回答問(wèn)題： 1.“大同”社會(huì)的基本特征是什么？課文是從哪些方面來(lái)闡述“大同”社會(huì)的特征的。 2．寫出《桃花源記》中與“老有所終……幼有所長(zhǎng)”意義相近的句子 3.“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地方？ 說(shuō)明：老師在此欄目寫導(dǎo)學(xué)策略；學(xué)生在此寫方法和規(guī)律總結(jié)