《江西省東鄉(xiāng)縣紅星中學(xué)七年級語文上冊 杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省東鄉(xiāng)縣紅星中學(xué)七年級語文上冊 杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、杜甫詩三首 教學(xué)目標(biāo) ⑴　了解有關(guān)古體詩、近體詩的一些常識。 ⑵　了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。 ⑶　了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。 ⑷　初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。 教學(xué)重點 １、了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。 ２、初步鑒賞品味詩歌的美點。 ３、把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。 課題：杜甫詩三首 主備人： 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語

2、 中國是一個詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。 二、杜甫簡介 唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫，為我們留下了１４００多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一

3、代詩宗，被尊為“詩圣”。 三、師生共同研討《望岳》 1、教師提問：詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫向岳而望，而且角度有別，試對此作具體分析。 2、提問：詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意。這首詩流露出了詩人什么樣的思想感情？ 3、感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。 要求學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并闡述理由?；蛘摺斑@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明原因”，或者“

4、這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，你認(rèn)為這其中的原因是什么？” 4、學(xué)生齊背《望岳》。 四、師生共同研討《春望》 寫作背景：天寶十四載（７５５）十一月，詩人赴奉先探家，未幾，安祿山發(fā)動叛亂。次年五月，賊破潼關(guān)，詩人被迫北上避難，安家于鄜州。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞訊后前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押至長安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)了當(dāng)時朝廷的所在地──鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。 近體詩：近體詩是指在唐代形成的格律詩。近體詩從

5、句式上說有五言、七言之分；從篇幅上說有律詩、絕句兩種。律詩分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要求對仗。二、四、六、八句尾要押韻，通常押平聲韻。 ⑴　朗誦《春望》，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言律詩的誦讀要領(lǐng)。 ⑴　提問：詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？ ⑵　提問：頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？ ⑶　學(xué)生想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。提問：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？ 學(xué)生自由討

6、論交流，可能會涉及對詩歌表現(xiàn)手法的認(rèn)識、對詩句的品析評價等。 五、比較兩首詩風(fēng)格的異同 １、學(xué)生齊背《望岳》《春望》。 ２、請學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。 六、學(xué)習(xí)《石壕吏》 １、寫作背景簡介。 ２、學(xué)生默讀詩歌，借助注釋，整體感知詩 提問：詩中有幾個人物形象？他們各有什么特點？ 賞析本文巧妙獨特的構(gòu)思藝術(shù)。 提問：有人說：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。你同意這個說法嗎？為什么？ 七、學(xué)生自主質(zhì)疑，深入理解詩 1、“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰？ 2、石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？ 3、石壕吏為何不抓杜甫？ 八、學(xué)生齊背詩歌，或抽查背誦 九、課堂小結(jié) 相關(guān)知識鏈接 學(xué)生填寫 教師填寫 知識點概括 二次備課改進(jìn)措施 錯題原因及糾錯 課后反思